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張老師在平時的教學活動中非常注意觀察并記錄學生的發(fā)言、動作、交往等各種情況，并做深入的反思，為以后改進教學做好準備。張老師在這里承擔的角色是（　?。?/p>

  • A

    學生發(fā)展的指導者?

  • B

    學生發(fā)展的促進者

  • C

    學生與社會的中介

  • D

    教育實踐的研究者

教師針對教育教學過程中的突發(fā)事件能夠隨機而變，因勢利導，體現了教師勞動具有的(　　)特點。

  • A

    復雜性 ??

  • B

    創(chuàng)造性?

  • C

    示范性

  • D

    長期性?

教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現了教師的（　　）角色。?

  • A

    授業(yè)、解惑者

  • B

    示范者

  • C

    管理者

  • D

    心理醫(yī)生

教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（　?。?/span>

①師范教育②入職培訓

③在職培訓④自我教育


  • A

    ①②③?

  • B

    ①②④

  • C

    ②③④

  • D

    ①②③④

王老師工作勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，但教學效果一直不理想，這令他百思不得其解。王老師最應該反思的是（???）。

  • A

    教學態(tài)度

  • B

    教學方式

  • C

    教學手段

  • D

    教學組織形式

現代教師觀在教學活動中強調（　　）作用。

  • A

    教師的權威

  • B

    學生的主體

  • C

    社會參與

  • D

    教師和學生的共同

“師者。人之楷模也”，這句話說明教師的勞動具有（　　）。

  • A

    特殊的復雜性

  • B

    獨特的復雜性

  • C

    鮮明的示范性

  • D

    顯效的長期性

“學高為師”“良師必須是學者”強調( )知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。


  • A

    本體性知識

  • B

    條件性知識

  • C

    實踐性知識

  • D

    文化知識

教師工作的對象具有獨特品質，充滿生命活力，并處于不斷發(fā)展變化之中；教師所傳授的內容也在不斷地發(fā)展變革；教學過程又是一個復雜的動態(tài)變化過程，這要求教師在教學過程中必須扮演（　?。┙巧?。?

  • A

    傳道者

  • B

    研究者

  • C

    示范者

  • D

    解惑者

關于教師專業(yè)化，下列說法不正確的是（　?。?/span>


  • A

    教師需要具有專業(yè)知識技能

  • B

    教師需要具備專業(yè)精神

  • C

    教師專業(yè)化是要師范畢業(yè)生從事教學工作

  • D

    教師專業(yè)化的實現需要社會多方面的共同努力