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影響課堂氣氛的因素有哪些?

張老師課前宣布：“今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當堂進行測驗?！彪S后，學生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井然。這種情況下形成的紀律屬于( ?)。

  • A

    自我促成的紀律

  • B

    任務(wù)促成的紀律

  • C

    規(guī)則促成的紀律

  • D

    集體促成的紀律

課堂氣氛也會使許多學生追求某種行為方式，從而導致學生間發(fā)生（　?。?/p>

  • A

    連鎖性感染

  • B

    互相監(jiān)督

  • C

    互相幫助

  • D

    遵守紀律

問題：面對這樣的班級，你將如何解決這些問題呢?你會怎樣進行有效的課堂管理呢?

簡述影響課堂管理的因素。

課堂里的人際關(guān)系對課堂氣氛沒有影響。

華老師認為課堂管理是教學的一部分，課堂管理本身可以教給學生一些行為準則，促使學生從他律走向自律，使學生逐步走向成熟。這主要說明課堂管理具有哪一項功能？（ ）
  • A

    維持功能

  • B

    導向功能

  • C

    發(fā)展功能

  • D

    調(diào)節(jié)功能

對學生課堂行為所施加的準則與控制是（　?。?/span>


  • A

    教學媒體

  • B

    學習情境

  • C

    課堂紀律

  • D

    師生關(guān)系

某班學生以建立融洽的同學關(guān)系為行為取向，以“如何才能讓同學喜歡或接納”為行為準則，該班處于課堂紀律發(fā)展的哪個階段？（???）

  • A

    自我服務(wù)行為階段

  • B

    人際紀律階段

  • C

    自我約束階段

  • D

    反抗行為階段

請運用課堂紀律管理的有關(guān)理論分析上述材料。