考試類型:
同學(xué)之間開始相互了解,在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下,涌現(xiàn)出了一批積極分子,開始協(xié)助班主任開展各項(xiàng)工作。此時(shí)處于班集體發(fā)展的( ? )。
組建階段?
形成階段
發(fā)展階段
成熟階段
課堂問題行為的類型可以劃分為( ?。?/p>
人格型和行為型 ?
內(nèi)向性問題行為和外向性問題行為
行為型和情緒型
情緒型和人格型?
取消按年齡編班,按學(xué)生的能力或某些測(cè)驗(yàn)成績(jī)編班,這是( ??。?/p>
內(nèi)部分組?
外部分組
能力分組
作業(yè)分組
以下對(duì)班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)描述不正確的是( ?。?。?
有利于提高教學(xué)效率?
有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用
有利于發(fā)揮集體的教育功能
有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)和發(fā)展個(gè)性?
怎樣有效地組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體?
良好的班集體具有哪些教育作用?如何建立良好的學(xué)生集體?
簡(jiǎn)述班集體的基本特征。
簡(jiǎn)述班主任了解學(xué)生、研究學(xué)生的主要內(nèi)容和方法。
班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人,又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體,從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來的管理方式稱為( ??。?。
班級(jí)常規(guī)管理?
班級(jí)平行管理
班級(jí)民主管理
班級(jí)目標(biāo)管理