在教育研究文獻中,教育著作、論文、文集、教育家評傳、方法論著作屬于( ?。?。
政策性文獻
理論性文獻
事實性文獻
經(jīng)驗性文獻
觀察法是學(xué)校教育中常用的研究方法。以觀察者是否參與被觀察對象的活動為標準,可以將觀察法分為( )。
定量觀察與定性觀察
開放式觀察與封閉式觀察
結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察?
參與式觀察與非參與式觀察
下列哪一項不是根據(jù)教育科學(xué)研究的功能劃分的?( ?。?/p>
理論性研究
應(yīng)用性研究
預(yù)測性研究
開發(fā)性研究
?教育研究主體通過對有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析,發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育研究方法是()。
?經(jīng)驗研究法
?調(diào)查研究法
?行動研究法
?敘事研究法
教師具備的學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本技能技巧屬于( )。
本體性知識
條件性知識
實踐性知識
文化性知識
在學(xué)校教育中,教師最主要、最基本的職責(zé)是(????)。
傳授知識
依法執(zhí)教
教書育人
培養(yǎng)能力
深厚的教育理論知識
高尚的教師職業(yè)道德
廣博的文化科學(xué)知識
較強的教育教學(xué)能力
實驗法
觀察法
關(guān)注教育主體,揭示教育現(xiàn)象,運用“課描”的寫作手法,以講故事方式呈現(xiàn)研究結(jié)果。這一研究方式被稱為( ?。?。
調(diào)查研究
行動研究
敘事研究
實驗研究
在觀察活動中要求研究者進行隱蔽性研究觀察的是( )。
參與性觀察
非參與性觀察
直接觀察
間接觀察