教師資格
篩選結(jié)果 共找出106題

請分析此案例中教師的主要問題及危害?對于學(xué)生“犯困”和班級評“三好學(xué)生”這樣的事，作為教師，你認(rèn)為應(yīng)怎樣對待?為什么?

新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗。李老師笑容可掬地說：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽了。”這表明李老師（　?。?。

  • A

    缺乏專業(yè)發(fā)展意識

  • B

    缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

  • C

    能夠尊重信任同行

  • D

    鼓勵同事自我提升

姜老師聽到曉成幾個學(xué)生說不喜歡自己，更喜歡原來的班主任，因此對他們總是沒有好臉色，動輒斥責(zé)或罰跪，這表明姜老師沒有做到（）
  • A

    嚴(yán)格要求學(xué)生

  • B

    維護(hù)課堂秩序

  • C

    調(diào)節(jié)自我心態(tài)

  • D

    督促學(xué)生學(xué)習(xí)

老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級，所有學(xué)生的眼光就歙歙老師。有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?/p>

  • A

    露出羞澀的神情

  • B

    嚴(yán)厲地批評他們

  • C

    微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們?！?/p>

  • D

    不予理睬開始上課

數(shù)學(xué)老師多才多藝，在文體活動方面會給各個班級的同學(xué)很多幫助，這說明數(shù)學(xué)老師（）
  • A

    因材施教能力

  • B

    團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

  • C

    嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)能力

  • D

    課堂教學(xué)能力

請從教師職業(yè)道德的角度，評析陳老師的教育行為。（14分）

小麗考試不理想，發(fā)卷子時，劉老師對她說：“你還穿‘耐克’，趕緊回家換‘特步’吧。耐克的標(biāo)志是√，特步的標(biāo)志是×！”小麗頓時羞紅了臉。這表明劉老師(??? )。


  • A

    教學(xué)語言有失嚴(yán)謹(jǐn)

  • B

    無視學(xué)生人格尊嚴(yán)

  • C

    批評學(xué)生嚴(yán)而有格

  • D

    教育學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

一位高中教師剛走進(jìn)教室就看見同座位的小王和小張同學(xué)打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?/p>

  • A

    馬上制止，讓兩位同學(xué)到班主任辦公室解決

  • B

    不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

  • C

    批評訓(xùn)斥學(xué)生

  • D

    微笑著說：“怎么啦，你們倆，都已經(jīng)是高中生了，有了小矛盾還不會處理?雙方冷靜一下．相信你們能夠自己解決的?！?/p>

一位政治老師，誤把“事物是普遍聯(lián)系的”表述成“世界上任何兩個事物都是有聯(lián)系的”。下列處理方式，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā　。?/p>

  • A

    礙于面子，將錯就錯，不加糾正

  • B
    及時對學(xué)生說：“你們好好想一想，老師剛才講得對嗎?”

  • C
    重新說一遍

  • D
    快下課的時候再講解

請根據(jù)教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策。（14分）