教師資格
篩選結(jié)果 共找出136題

20世紀(jì)末，中國開始的“素質(zhì)教育運動”的理論基礎(chǔ)是（ ?）。

  • A

    個人本位理論

  • B

    文化本位理論

  • C

    全面發(fā)展學(xué)說

  • D

    社會本位理論

衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是（　?。?/p>

  • A

    能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性?

  • B

    能否充分考察教學(xué)情境

  • C

    能否自覺地關(guān)注學(xué)生

  • D

    能否更多地考慮班集體的建設(shè)

?( ? ? ?)是指人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，它包括一切教育活動、一切教育機會和教育的一切方面。


  • A

    應(yīng)試教育

  • B

    回歸教育

  • C

    創(chuàng)新教育

  • D

    終身教育

吳老師把課堂教學(xué)中存在的突出問題歸納、提煉為若干主題進行研究，并發(fā)表系列論文。這表明吳老師具有（ ）
  • A

    良好的教學(xué)研究能力

  • B

    良好的課程管理能力

  • C

    良好的課程開發(fā)能力

  • D

    良好的校本研修能力

于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計課堂提問和練習(xí)。這表明于老師（）

  • A

    遵循教學(xué)規(guī)律，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展

  • B

    關(guān)注學(xué)生差異，促進全體學(xué)生發(fā)展

  • C

    注重分層教學(xué)，促進學(xué)生均衡發(fā)展

  • D

    注重循序漸進，實現(xiàn)師生教學(xué)相長

課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚該生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說法中不恰當(dāng)?shù)氖牵?）

  • A

    楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

  • B

    楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力

  • C

    楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?

  • D

    ?楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力