各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是( ?。?/p>
觀察法 ?
實(shí)驗(yàn)法
調(diào)查法
行動研究法?
觀察法只能得到教育現(xiàn)象表面性的和感性的材料,所以在教育研究中要少用觀察法。?
調(diào)查法是教育科學(xué)研究中廣泛使用的、最基本的研究方法。
在教育調(diào)查研究中,為獲取相關(guān)資料而對一所學(xué)?;蛞粋€學(xué)生進(jìn)行的專門調(diào)查屬于( ?。?。
全面調(diào)查
重點(diǎn)調(diào)查
抽樣調(diào)查
個案調(diào)查?
身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作,以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中,這種研究方法是( )。?
觀察法
讀書法
文獻(xiàn)法
行動研究法
在教材編寫過程中,課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn),且后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。這種教材編排方式是( ?。?。
直線式
螺旋式
分科式
綜合式?
我國義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有的三個特征是(??? )。
強(qiáng)制性,基礎(chǔ)性,科學(xué)性
強(qiáng)制性,普遍性,科學(xué)性
科學(xué)性,普遍性,基礎(chǔ)性
強(qiáng)制性,普遍性,基礎(chǔ)性
有利于學(xué)生系統(tǒng)掌握人類積累下來的邏輯嚴(yán)密和條理清晰的文化知識的課程種類是( ?)。
分科課程?
綜合課程
活動課程
隱性課程
這段話引起了你怎樣的思考?請你從教育的根本目的出發(fā),對中國當(dāng)前的教育進(jìn)行反思。(18分)
簡述教育目的對整個教育工作的指導(dǎo)意義。