間斷強化即非連續(xù)強化,可分為(?。?br>
固定比例強化
可變比率強化
固定間隔強化
可變間隔強化
固定比率強化
疏導(dǎo)教育方式是(?。┰陬I(lǐng)導(dǎo)過程中的具體運用。
行政手段
經(jīng)濟手段
思想手段
社會手段
領(lǐng)導(dǎo)者的個體素質(zhì)包括(?。?br>
政治素質(zhì)
文化素質(zhì)
業(yè)務(wù)素質(zhì)
身體素質(zhì)
抗壓素質(zhì)
吉賽利指出影響領(lǐng)導(dǎo)效率的激勵特征(?。?br>
對工作穩(wěn)定性的需要
對金錢獎勵的需要
對指揮權(quán)力的需要
對自我實現(xiàn)的需要
對職業(yè)成就的需要
美國行為科學(xué)家倫西斯·利克特總結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)方式類型有(?。?br>
專制-權(quán)威式
開明-權(quán)威式
協(xié)商式
放任自流式
群體參與式
美國的斯托格弟和沙特爾教授將領(lǐng)導(dǎo)方式分為(?。?br>
低組織低關(guān)心
低組織高關(guān)心
中組織中關(guān)心
高組織低關(guān)心
高組織高關(guān)心
菲德勒提出了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變模型理論,他認(rèn)為影響領(lǐng)導(dǎo)效果好壞的因素是(?。?br>
領(lǐng)導(dǎo)者能力
領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系
被領(lǐng)導(dǎo)者成熟程度
工作任務(wù)結(jié)構(gòu)
職位的權(quán)力
依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論,在低工作高關(guān)系的領(lǐng)導(dǎo)方式中,領(lǐng)導(dǎo)者激勵下屬努力工作的方式有(?。?br>
單向溝通方式
雙向溝通方式
歡迎下屬參與決策
直接向下屬規(guī)定任務(wù)
鼓勵的方式
領(lǐng)導(dǎo)活動的手段是領(lǐng)導(dǎo)者激勵和調(diào)動下屬的方式。
X理論是以人為中心的理論。
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