教師在教學(xué)中貫徹系統(tǒng)性教學(xué)原則,以下哪一項不是對于教師的基本要求?( )。
按照教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))的順序教學(xué)
恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度
教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡到繁
根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整
蘇格拉底“產(chǎn)婆術(shù)”的教學(xué)原則與下列( )教學(xué)原則相一致。
學(xué)不躐等
長善救失
學(xué)而時習(xí)之
不憤不啟,不悱不發(fā)
“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了教學(xué)的( )。
直觀性原則
鞏固性原則
啟發(fā)性原則
循序漸進(jìn)原則
?根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求,在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作,將理論知識運用于實踐,以解決實際問題的教學(xué)方法是()。
?實驗法
?演示法
?讀書指導(dǎo)法
?實習(xí)作業(yè)法
“兒童中心主義”教育理論,違背了( )。
間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律
傳授知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律
知識教學(xué)與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律
教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律
教師必須承認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習(xí)主體的地位,充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的( ?。?/p>
客觀性
事實性
主觀能動性
必然性
教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是( ?。?/p>
鞏固知識
領(lǐng)會知識
運用知識
檢查知識
教師必須承認(rèn)學(xué)生在教學(xué)過程中作為學(xué)習(xí)主體的地位,充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的( ?。?。
客觀性
事實性
主觀能動性
必然性