教師資格
篩選結(jié)果 共找出5124題

學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固和運(yùn)用知識(shí)、掌握技能和技巧的教學(xué)方法是( ? ? ? ?)。

  • A

    講解法

  • B

    演示法

  • C

    練習(xí)法

  • D

    指導(dǎo)法

教師怎樣才能上好一堂課(上好一堂課的要求是什么?)

（　?。┦呛饬恳粋€(gè)測(cè)驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度。

  • A

    信度

  • B

    效度

  • C

    難度

  • D

    區(qū)分度

常常用電吹風(fēng)吹頭發(fā)，卻沒(méi)想過(guò)用它烘干潮濕的衣服，這種情況屬于（　　）。

  • A

    原型啟發(fā)

  • B

    功能固著

  • C

    思維定式

  • D

    醞釀效應(yīng)

“大有大成，小有小成”是（　?。┙虒W(xué)原則具體運(yùn)用的結(jié)果。

  • A

    自覺(jué)積極性

  • B

    啟發(fā)性

  • C

    鞏固性

  • D

    因材施教

實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于（　?。?。

  • A

    熟悉教材

  • B

    創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

  • C

    了解學(xué)生

  • D

    激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

讀了《刺中有花》一文，你能否就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)?

您認(rèn)為對(duì)個(gè)別學(xué)生的轉(zhuǎn)化，應(yīng)從哪些方面著手?

一位教師教“因式分解”這一單元時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差別較大，于是對(duì)八位成績(jī)好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過(guò)自學(xué)，他們不但完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，而且還集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將這些習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時(shí)完成了“因式分解”單元的教學(xué)任務(wù)?！　≈赋鱿旅鎸?shí)例中教師的言行符合或違背什么教學(xué)原則?并簡(jiǎn)要解釋。

請(qǐng)分析上面教學(xué)片段中所體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。

在教學(xué)過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的方法是（　?。?/p>

  • A

    參觀法

  • B

    演示法

  • C

    情景法

  • D

    欣賞法