教師資格
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“學(xué)不躐等”反映了（　?。┙虒W(xué)原則。
  • A
    鞏固性原則
  • B

    啟發(fā)性原則

  • C
    因材施教原則
  • D

    循序漸進(jìn)原則

如何培養(yǎng)創(chuàng)造性思維?

高水平學(xué)生在測驗(yàn)中能得高分．而低水平學(xué)生只能得低分。說明該測驗(yàn)下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高（　　）。

  • A

    效度

  • B

    信度

  • C

    區(qū)分度

  • D

    難度

教學(xué)過程的基本特點(diǎn)(基本規(guī)律)有哪些?
簡述發(fā)現(xiàn)教學(xué)經(jīng)歷的四個(gè)教學(xué)階段。

?陶行知曾用松樹和牡丹比喻育人:用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死；用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹會(huì)被燒死，這一比喻運(yùn)用到教學(xué)上，所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

  • A

    ?直觀性原則

  • B

    ?因材施教原則

  • C

    ?啟發(fā)誘導(dǎo)原則

  • D

    ?循序漸進(jìn)原則

下列關(guān)于課堂總結(jié)的說法，錯(cuò)誤的是（　 ?）。

  • A

    課堂總結(jié)是一節(jié)課教學(xué)的最后環(huán)節(jié)

  • B

    課堂總結(jié)是教師對教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和檢驗(yàn)

  • C

    課堂總結(jié)是一堂課的點(diǎn)睛之筆

  • D

    課堂總結(jié)可有可無

教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（　?。?/div>
  • A
    認(rèn)識(shí)活動(dòng)
  • B

    智育活動(dòng)

  • C
    促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)
  • D

    教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

我國的主要教學(xué)組織形式是（　?。?/div>
  • A
    個(gè)別教學(xué)
  • B

    班級(jí)授課制

  • C
    現(xiàn)場教學(xué)
  • D

    啟發(fā)式教學(xué)

如何在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?