教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)( )。?
愛工作
愛學(xué)生
愛學(xué)校
愛教育事業(yè)
王老師在教室里貼了一個(gè)“壞孩子”榜,那些愛講話、愛打鬧的小朋友都榜上有名。王老師的做法()。
合理,有助于維護(hù)教師權(quán)威
合理,體現(xiàn)了對(duì)幼兒的嚴(yán)格要求
不合理,沒有認(rèn)真?zhèn)湔n、上課
不合理,沒有尊重幼兒人格
?請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā),談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。
試從職業(yè)理念的角度,評(píng)析這位老師的做法。
每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯(cuò),老師應(yīng)該(??? )
引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考
安排小虎多做作業(yè)
批評(píng)小虎思考不認(rèn)真
對(duì)小虎舉手置之不理
“育人為本”的兒童觀認(rèn)為( ?。?。
兒童是國(guó)家繁衍的工具
兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)
兒童是國(guó)家的財(cái)富
兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)
美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了,我看見就記住了,我做了就理解了”,主要說明了在教育過程中應(yīng)( ?。?。
尊重兒童的個(gè)性
培養(yǎng)兒童積極的情感體驗(yàn)
重視兒童學(xué)習(xí)的自律性
重視兒童的主動(dòng)操作
請(qǐng)問此種觀點(diǎn)是否正確?
當(dāng)今社會(huì)幼兒教師應(yīng)樹立怎么樣的教育觀?
多一把衡量的尺子,就會(huì)多出一批好學(xué)生的理論依據(jù)是(?)。
人類智能具有多元性
人類發(fā)展具有共同性
個(gè)體需求具有層次性
氣質(zhì)類型具有多樣性
為了準(zhǔn)備六一兒童節(jié)全園體操表演,劉老師提前一個(gè)月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練,甚至縮短幼兒午睡及游戲時(shí)間。劉老師的做法(??? )。
錯(cuò)誤,不利于兒童身體健康
錯(cuò)誤,不利于兒童個(gè)性發(fā)展
正確,有利于提高兒童素質(zhì)
正確,有利于兒童全面發(fā)展