教師專業(yè)發(fā)展的途徑有( ?。?。
①師范教育②入職培訓(xùn)
③在職培訓(xùn)④自我教育
①②③?
①②④
②③④
①②③④
王老師工作勤勤懇懇,每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課,但教學(xué)效果一直不理想,這令他百思不得其解。王老師最應(yīng)該反思的是(???)。
教學(xué)態(tài)度
教學(xué)方式
教學(xué)手段
教學(xué)組織形式
現(xiàn)代教師觀在教學(xué)活動中強(qiáng)調(diào)( )作用。
教師的權(quán)威
學(xué)生的主體
社會參與
教師和學(xué)生的共同
“師者。人之楷模也”,這句話說明教師的勞動具有( ?。?/p>
特殊的復(fù)雜性
獨特的復(fù)雜性
鮮明的示范性
顯效的長期性
“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)( )知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性。
本體性知識
條件性知識
實踐性知識
文化知識
教師工作的對象具有獨特品質(zhì),充滿生命活力,并處于不斷發(fā)展變化之中;教師所傳授的內(nèi)容也在不斷地發(fā)展變革;教學(xué)過程又是一個復(fù)雜的動態(tài)變化過程,這要求教師在教學(xué)過程中必須扮演( ?。┙巧?
傳道者
研究者
示范者
解惑者
關(guān)于教師專業(yè)化,下列說法不正確的是( )
教師需要具有專業(yè)知識技能
教師需要具備專業(yè)精神
教師專業(yè)化是要師范畢業(yè)生從事教學(xué)工作
教師專業(yè)化的實現(xiàn)需要社會多方面的共同努力
現(xiàn)在體育界在國際比賽中得了金牌,獎勵一直追溯到運動員的啟蒙教練,這說明教師的勞動具有( ?。?。
未來性
滯后性
連續(xù)性
廣延性
教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外,還要求具有一定的( ?。?/p>
交往能力
研究能力
管理能力
學(xué)習(xí)能力
新課程背景下教師職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變主要有( )。
①從教師與學(xué)生的關(guān)系看,新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
②從教學(xué)與研究的關(guān)系看,新課程要求教師是教育教學(xué)的研究者
③從教學(xué)與課程的關(guān)系看,新課程要求教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者
④從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看,新課程要求教師是社區(qū)型的開放的教師
①②③?
①③④
①②④
①②③④