教師資格
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簡(jiǎn)述班主任的作用。

評(píng)價(jià)一下這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境(學(xué)風(fēng))怎么樣?請(qǐng)你針對(duì)上面的情況提出一些對(duì)班級(jí)的老師或?qū)W生合理的建議。

開(kāi)好主題班會(huì)的基礎(chǔ)是（　 ?）。

  • A

    精心準(zhǔn)備

  • B

    確定主題

  • C

    具體實(shí)施

  • D

    效果深化

對(duì)班級(jí)管理不過(guò)多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對(duì)待班級(jí)生活中的沖突，不主動(dòng)組織班級(jí)活動(dòng)。這屬于（　 ?）的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。

  • A

    權(quán)威型

  • B

    放任型

  • C

    民主型

  • D

    隨意型

少先隊(duì)教育活動(dòng)的第一原則是（　 ?）。

  • A

    教育性

  • B

    自主性

  • C

    趣味性

  • D

    實(shí)踐性

小組活動(dòng)或競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生在運(yùn)用中記住英語(yǔ)材料。因此，教師在組織這些活動(dòng)時(shí)必須做到(　)。

  • A

    幫學(xué)生準(zhǔn)備好參加活動(dòng)必須用到的英語(yǔ)材料

  • B

    不使活動(dòng)與所學(xué)的英語(yǔ)材料脫節(jié)

  • C

    設(shè)計(jì)好活動(dòng)的各個(gè)步驟

  • D

    以活躍氣氛為主，學(xué)生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語(yǔ)材料

班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的班級(jí)管理模式是（　?。?。

  • A

    常規(guī)管理

  • B

    民主管理

  • C

    平行管理

  • D

    目標(biāo)管理

下列不屬于班級(jí)管理的個(gè)性化功能的是（　 ?）。

  • A

    促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展，形成積極的個(gè)性品質(zhì)

  • B

    發(fā)展學(xué)生個(gè)體差異，形成學(xué)生獨(dú)特個(gè)性

  • C

    矯正學(xué)生的不良傾向，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展

  • D

    傳遞社會(huì)價(jià)值觀，明確社會(huì)生活目標(biāo)

學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒(méi)有合作行為，而且誰(shuí)也不知道該做什么”，這是學(xué)生對(duì)(　 )領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。

  • A

    民主型

  • B

    仁慈專(zhuān)斷型

  • C

    放任自流型

  • D

    強(qiáng)硬專(zhuān)斷型

小學(xué)班級(jí)管理中，既是做好班主任工作的基礎(chǔ)條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是()。

  • A

    班主任工作職責(zé)

  • B

    班主任自身素質(zhì)

  • C

    班級(jí)學(xué)生的質(zhì)量

  • D

    對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解