簡述皮亞杰的道德發(fā)展階段論。
要求學(xué)生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是刺激的( ?。?。
獲得
消退
分化
泛化
根據(jù)經(jīng)典條件作用論,食物引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)是( ?。?。
中性反應(yīng)
條件反應(yīng)
無條件反應(yīng)
操作反應(yīng)
媽媽要求小華必須完成作業(yè)以后才能看動畫片。這種做法符合()。
負強化原則
替代強化原則
自我強化原則
普雷馬克原則
通過列提綱或利用圖形整合知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,形成新的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略是( ?。?/p>
復(fù)述策略
精細加策略
組織策略
資源管理策略
對學(xué)習(xí)時間的管理屬于下列哪種學(xué)習(xí)策略。( )
元認(rèn)知策略
組織策略
精細加工策略
資源管理策略
義務(wù)感、責(zé)任感和羞恥感對于兒童和青少年的品德發(fā)展是極為重要的,它們屬于品德的( ?。?。
道德認(rèn)識
道德情感
道德意志
道德行為
衡量學(xué)生品德形成與否的關(guān)鍵要素是(????)。
道德認(rèn)識
道德情感
道德意志
道德行為
道德情感
道德行為
采用兩難故事法研究兒童品德發(fā)展問題的心理學(xué)家是( )。
柯爾伯格
皮亞杰
埃里克森
班杜拉