簡述教育報告的一般結構。
教育工作者通過控制和操縱自變量,觀察因變量,以檢驗假設的是( ?。?/p>
調查法
實驗法
觀察法
文獻法
教師以講故事的方式對有意義的校園生活、教育教學事件等進行描述與分析,從而揭示一定的教育思想、教育理論和教育信念,發(fā)現(xiàn)教育本質、規(guī)律和價值意義的研究方法是( )。
觀察法
敘事研究法
文獻法
行動研究法
?在教育研究中,透過單向玻璃進行的隱蔽性觀摩屬于()。
?顯性觀察
?參與性觀察
?隱性觀察
?非參與性觀察
在自然、真實的教育環(huán)境中,教育實際工作者按照一定的操作程序,綜合運用多種研究方法與技術,以解決教育實際問題為首要目標的研究方法是( )。
教育實驗法
行動研究法
教育調查法
觀察法
下列說法不正確的是( ?。?。
行動研究最早產生于美國
科特?勒溫將行動研究應用到社會心理學研究上
《改進學校實踐的行動研究》標志著行動研究被第一次系統(tǒng)地引入到教育中來
21世紀初,行動研究被介紹到中國
教育科學研究的意義有哪些?
教育工作者對自己日常工作中獲得的教育過程、心理現(xiàn)象的感性認識進行總結,得出規(guī)律性的東西的方法是( )。
教育經驗總結法
個案法
調查法
訪談法
?教育研究主體通過對有意義的教育教學事件的描述與分析,發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育研究方法是()。
?經驗研究法
?調查研究法
?行動研究法
?敘事研究法
有目的、有計劃地對事物或現(xiàn)象進行感知以獲取資料的研究方法是( ?)
歷史法
問卷法
觀察法
文獻法