在教育研究文獻(xiàn)中,教育著作、論文、文集、教育家評(píng)傳、方法論著作屬于( )。
政策性文獻(xiàn)
理論性文獻(xiàn)
事實(shí)性文獻(xiàn)
經(jīng)驗(yàn)性文獻(xiàn)
觀察法是學(xué)校教育中常用的研究方法。以觀察者是否參與被觀察對(duì)象的活動(dòng)為標(biāo)準(zhǔn),可以將觀察法分為( )。
定量觀察與定性觀察
開(kāi)放式觀察與封閉式觀察
結(jié)構(gòu)式觀察與非結(jié)構(gòu)式觀察?
參與式觀察與非參與式觀察
下列哪一項(xiàng)不是根據(jù)教育科學(xué)研究的功能劃分的?( )
理論性研究
應(yīng)用性研究
預(yù)測(cè)性研究
開(kāi)發(fā)性研究
?教育研究主體通過(guò)對(duì)有意義的教育教學(xué)事件的描述與分析,發(fā)掘或揭示其背后的教育意義。這種教育研究方法是()。
?經(jīng)驗(yàn)研究法
?調(diào)查研究法
?行動(dòng)研究法
?敘事研究法
教師具備的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧屬于( )。
本體性知識(shí)
條件性知識(shí)
實(shí)踐性知識(shí)
文化性知識(shí)
在學(xué)校教育中,教師最主要、最基本的職責(zé)是(????)。
傳授知識(shí)
依法執(zhí)教
教書(shū)育人
培養(yǎng)能力
深厚的教育理論知識(shí)
高尚的教師職業(yè)道德
廣博的文化科學(xué)知識(shí)
較強(qiáng)的教育教學(xué)能力
實(shí)驗(yàn)法
觀察法
關(guān)注教育主體,揭示教育現(xiàn)象,運(yùn)用“課描”的寫(xiě)作手法,以講故事方式呈現(xiàn)研究結(jié)果。這一研究方式被稱(chēng)為( )。
調(diào)查研究
行動(dòng)研究
敘事研究
實(shí)驗(yàn)研究
在觀察活動(dòng)中要求研究者進(jìn)行隱蔽性研究觀察的是( )。
參與性觀察
非參與性觀察
直接觀察
間接觀察