小林又一次偷拿水果攤上的水果,被老師叫到辦公室。老師批評(píng)他:“為什么總是拿別人的東西”。小林低頭回答“我也知道不對(duì),就是有時(shí)忍不住?!边@說(shuō)明小林缺乏( ?)
道德認(rèn)識(shí)教育
道德情感教育
道德意志教育
道德行為教育
第一個(gè)系統(tǒng)地研究?jī)和赖屡袛喟l(fā)展的心理學(xué)家是( )。
皮亞杰
柯?tīng)柌?/p>
加涅
夸美紐斯
“親其師,信其道”體現(xiàn)了( ?。┑淖饔谩?/span>
道德認(rèn)知
道德情感
道德動(dòng)機(jī)
道德行為
品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是( ?。?。
道德認(rèn)識(shí)和道德意志
道德動(dòng)機(jī)和道德觀念
道德認(rèn)識(shí)和道德行為
道德感和道德認(rèn)識(shí)
在科爾伯格有關(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中,尋求認(rèn)可取向階段屬于( ?。?。
權(quán)威水平
習(xí)俗水平
前習(xí)俗水平
后習(xí)俗水平
以下道德情感對(duì)兒童和青少年尤為重要的一項(xiàng)是( ?。?。
事業(yè)感
自尊感
集體主義情感
義務(wù)感
思想品德形成的基礎(chǔ)是( ?。?。
道德認(rèn)識(shí)
道德情感
道德意志
道德行為
?小學(xué)生常常"好心辦壞事",其原因主要是()。
?道德情感不深
?道德意志不強(qiáng)
?道德認(rèn)識(shí)不足
?道德自律不夠
道德情感
道德行為
如果一個(gè)孩子在聽(tīng)了“海因茨偷藥”的故事后,認(rèn)為“海因茨應(yīng)該去偷藥,誰(shuí)讓那個(gè)藥劑師那么壞,便宜一點(diǎn)不就好了嗎”,那么這個(gè)孩子所處的道德發(fā)展階段是( )。
前習(xí)俗水平
后習(xí)俗水平
準(zhǔn)習(xí)俗水平
習(xí)俗水平