教師資格
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實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育對(duì)學(xué)生發(fā)展的主導(dǎo)作用,其基本條件是( ? ?)。

  • A

    學(xué)校的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  • B

    教師的主導(dǎo)作用

  • C

    家長(zhǎng)的積極配合

  • D

    學(xué)生的能動(dòng)活動(dòng)

古人講:“取法乎上,則得乎中;取法乎中,則得乎下;取法乎下,則無所得矣?!边@說明教師在專業(yè)自我發(fā)展中要注意( ?。?/p>

  • A

    確立良好的專業(yè)自我意識(shí)?

  • B

    確立專業(yè)的自我規(guī)劃

  • C

    要以日常教育生活為資源進(jìn)行日常教學(xué)反思

  • D

    要以日常教育生活為資源進(jìn)行個(gè)人閱讀和反思性寫作

張老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中非常注意觀察并記錄學(xué)生的發(fā)言、動(dòng)作、交往等各種情況,并做深入的反思,為以后改進(jìn)教學(xué)做好準(zhǔn)備。張老師在這里承擔(dān)的角色是(  )

  • A

    學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者?

  • B

    學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者

  • C

    學(xué)生與社會(huì)的中介

  • D

    教育實(shí)踐的研究者

教師針對(duì)教育教學(xué)過程中的突發(fā)事件能夠隨機(jī)而變,因勢(shì)利導(dǎo),體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有的(  )特點(diǎn)。

  • A

    復(fù)雜性 ??

  • B

    創(chuàng)造性?

  • C

    示范性

  • D

    長(zhǎng)期性?

教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用,這體現(xiàn)了教師的( ?。┙巧?

  • A

    授業(yè)、解惑者

  • B

    示范者

  • C

    管理者

  • D

    心理醫(yī)生

教師專業(yè)發(fā)展的途徑有( ?。?/span>

①師范教育②入職培訓(xùn)

③在職培訓(xùn)④自我教育


  • A

    ①②③?

  • B

    ①②④

  • C

    ②③④

  • D

    ①②③④

王老師工作勤勤懇懇,每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課,但教學(xué)效果一直不理想,這令他百思不得其解。王老師最應(yīng)該反思的是(???)。

  • A

    教學(xué)態(tài)度

  • B

    教學(xué)方式

  • C

    教學(xué)手段

  • D

    教學(xué)組織形式

現(xiàn)代教師觀在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)( ?。┳饔?。

  • A

    教師的權(quán)威

  • B

    學(xué)生的主體

  • C

    社會(huì)參與

  • D

    教師和學(xué)生的共同

“師者。人之楷模也”,這句話說明教師的勞動(dòng)具有( ?。?。

  • A

    特殊的復(fù)雜性

  • B

    獨(dú)特的復(fù)雜性

  • C

    鮮明的示范性

  • D

    顯效的長(zhǎng)期性

“學(xué)高為師”“良師必須是學(xué)者”強(qiáng)調(diào)( )知識(shí)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要性。


  • A

    本體性知識(shí)

  • B

    條件性知識(shí)

  • C

    實(shí)踐性知識(shí)

  • D

    文化知識(shí)