快速查題-教師資格試題

根據(jù)福勒和布朗的觀點(diǎn)，教師成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)師生關(guān)系、同事關(guān)系等問(wèn)題高度關(guān)注，一般是在（）。

衡量一個(gè)教師是否成熟的標(biāo)志之一是其能否自覺(jué)（　?。?/p>

根據(jù)福勒和布朗的觀點(diǎn)，教師成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)師生關(guān)系、同事關(guān)系等問(wèn)題高度關(guān)注，一般是在（）。

?盂老師近期工作比較消極，漠視學(xué)生的存在，對(duì)學(xué)生態(tài)度麻木，缺乏應(yīng)有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征，盂老師的這些表現(xiàn)屬于（ ? ）

簡(jiǎn)述促進(jìn)教師心理健康的方法。

?盂老師近期工作比較消極，漠視學(xué)生的存在，對(duì)學(xué)生態(tài)度麻木，缺乏應(yīng)有的尊重。依據(jù)職業(yè)倦怠的特征，盂老師的這些表現(xiàn)屬于（ ? ）

教師期望效應(yīng)是由（　?。┭芯堪l(fā)現(xiàn)的。

簡(jiǎn)述教師教學(xué)能力的結(jié)構(gòu)。

教師的職業(yè)角色有哪些?試作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。

?借用古希臘神話中的典故，將教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作皮格馬利翁效應(yīng)的是（　?。?。?