?高一(2)班班主任王老師在班級教育教學(xué)過程中,從來不采取“一刀切”的辦法,因為他深刻地認(rèn)識到人的身心發(fā)展具有()。
?階段性
?連續(xù)性
?差異性
?順序性
?教育可以“簡化”文化,吸取其基本內(nèi)容;教育可以“凈化”文化,清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對文化具有()。
?選擇功能
?發(fā)展功能
?傳遞功能
?保護(hù)功能
最早提出“行動研究”這一概念的是( )。
梅依曼
拉伊
凱洛夫
勒溫
德育在青少年的全面發(fā)展教育中,起著( )作用。
關(guān)鍵
基礎(chǔ)
前提
定向
個體有的方面在較早的年齡階段就達(dá)到了較高的發(fā)展水平,有的則要到較晚的年齡階段才能達(dá)到成熟的水平。這體現(xiàn)了身心發(fā)展的( ?。┨卣?。?
不平衡性
順序性
階段性
個別差異性
智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能,發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。
在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動力作用的是( )?
德育
智育
體育
美育
教育目的的作用主要有哪些?
世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是(???)。
《論語》
《大學(xué)》
《學(xué)記》
《孟子》
教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點,注重培養(yǎng)學(xué)生的( ),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力
團(tuán)隊合作能力、創(chuàng)造能力和實踐能力
溝通能力、創(chuàng)造能力和實踐能力
辯證分析問題能力、創(chuàng)造能力和實踐能力