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問題：請(qǐng)用所學(xué)的德育規(guī)律、德育原則分析該案例。


關(guān)于德育規(guī)律的描述，以下說法錯(cuò)誤的是（　?。?/p>

  • A

    德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意統(tǒng)一發(fā)展的過程?

  • B

    德育過程是通過活動(dòng)與交往促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程

  • C

    德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期，直線提高的過程

  • D

    德育過程是知、情、意、行四個(gè)要素辯證統(tǒng)一的過程

德育過程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過程。


“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這體現(xiàn)的德育過程是（???）。

  • A

    培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程

  • B

    促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

  • C

    長(zhǎng)期、反復(fù)的逐步提高的過程

  • D

    組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

德育過程是對(duì)學(xué)生品德的培養(yǎng)提高過程，其實(shí)施應(yīng)當(dāng)（）


  • A

    以知為開端，知情意行依次進(jìn)行

  • B

    以情為開端，情知意行依次進(jìn)行

  • C

    以行為開端，行知情意依次進(jìn)行

  • D

    視具體情況而定，可有多種開端和順序

學(xué)生良好思想品德的形成發(fā)展或不良品德的克服要經(jīng)過多次的培養(yǎng)或矯正訓(xùn)練，不能操之過急，這表明德育要遵循( ? ? )。


  • A

    學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

  • B

    學(xué)生的知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律

  • C

    學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的規(guī)律

  • D

    學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德的規(guī)律

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對(duì)性的格言、箴言作為座右銘以自勵(lì)、自律，使其獲得教益的德育方法是（　　）。

  • A

    說服教育法

  • B

    個(gè)人修養(yǎng)法

  • C

    環(huán)境陶冶法

  • D

    品德評(píng)價(jià)法?

德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)、教育現(xiàn)象，其不具備以下哪種屬性？( ? ? ?)


  • A

    社會(huì)性

  • B

    繼承性

  • C

    特殊性

  • D

    階級(jí)性

有關(guān)人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的(　?)。

  • A

    政治教育

  • B

    思想教育

  • C

    道德教育

  • D

    心理健康教育

在德育內(nèi)容的選擇依據(jù)中，起決定作用的是（　 ?）。


  • A

    德育目標(biāo)?

  • B

    生產(chǎn)力水平

  • C

    時(shí)代特征

  • D

    文化傳統(tǒng)