試以德育原則和方法的相關(guān)理論評(píng)析這位老師的做法。
請(qǐng)運(yùn)用德育的原則,談?wù)勆厦姘咐羞@個(gè)教師怎樣才能處理好這個(gè)問(wèn)題。
某中學(xué)生劉某,學(xué)習(xí)浮躁,作業(yè)敷衍,但他卻能精心侍弄班上的盆栽花卉,經(jīng)常肥澆水,使花卉長(zhǎng)勢(shì)良好??吹竭@種情況,班主任沒(méi)有過(guò)多批評(píng)該生的學(xué)習(xí)行為,而是經(jīng)常表?yè)P(yáng)他在侍弄花卉上的耐心與細(xì)心,并鼓勵(lì)他將這種耐心和細(xì)心同樣用于學(xué)習(xí)。不久該生的學(xué)習(xí)情況有了好轉(zhuǎn),并最終以優(yōu)異成績(jī)初中畢業(yè)。這位班主任的做法,主要體現(xiàn)了德育的( ?。?/p>
導(dǎo)向性原則
疏導(dǎo)原則
尊重與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則
教育的一致性與連貫性原則
“夫子循循然善誘人,博我以文,約我以禮,欲罷不能”體現(xiàn)的德育原則是( ?)。
思想性原則?
疏導(dǎo)性原則
連貫性原則
一致性原則
中學(xué)德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于( ?。?/p>
榜樣示范法?
品德評(píng)價(jià)法
陶冶教育法
說(shuō)服教育法
德育方法很多,榜樣示范法是很重要的一種方法。能體現(xiàn)這種方法的是( ?)。
懲前毖后,治病救人
桃李不言,下自成蹊
有則改之,無(wú)則加勉
言者無(wú)罪,聞?wù)咦憬?/span>
( ?)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)?
課程改革綱要
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)
國(guó)家課程計(jì)劃
學(xué)校德育工作最基本、最經(jīng)常、最有效的途徑是班主任工作。
( ?)是教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育必須遵循的基本要求,是處理德育工作中的基本矛盾、關(guān)系的準(zhǔn)則或指導(dǎo)思想,反映了德育過(guò)程的規(guī)律性。
德育原則?
德育目標(biāo)
德育內(nèi)容
德育模式
在德育過(guò)程中,教育者要善于組織和教育學(xué)生熱愛(ài)集體,并依靠集體教育每個(gè)學(xué)生,同時(shí)通過(guò)教育個(gè)人促進(jìn)集體的形成和發(fā)展。這樣的德育原則是( ?)。
知行統(tǒng)一原則?
疏導(dǎo)原則
因材施教原則
集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則