方雨認為社會法制應符合社會大眾權(quán)益,當它不符合時就應該修改。根據(jù)科爾伯格理論,他處于道德發(fā)展的哪個階段?( ?。?/p>
服從與懲罰
社會契約
維護權(quán)威或秩序
普遍倫理?
說服教育法的方式有語言文字說服和( ?。?/p>
事實說服?
理論說服
直接說服?
間接說服?
王軍寫了保證書,決心遵守《中學生守則》,上課不再遲到。但是冬天特別冷,王軍遲遲不肯鉆出被窩,以至于再次遲到,對王軍進行思想品德教育的重點在于提高其( ?)。
道德認識水平
道德情感水平
道德意志水平
道德行為水平
中學德育工作中常用的獎懲屬于( ?。?/p>
榜樣示范法
品德評價法
陶冶教育法?
說服教育法?
品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向,它是( ?。?/p>
比較不穩(wěn)定的?
受先天因素制約的
時穩(wěn)時變的
比較穩(wěn)定的
?曉霞能根據(jù)他人的具體情況,以平等為標準,在同情、關(guān)心的基礎(chǔ)上對學習和生活中的道德事件進行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論,曉霞的道德發(fā)展處于()。
?自我中心階段
?權(quán)威階段
?可逆階段
?公正階段
簡述影響品德的一般條件。
有些學生雖然知道道德規(guī)范,也愿意遵守,但卻受個人的欲望支配不能抗拒誘惑因素,結(jié)果做出違反道德規(guī)范的事,其主要原因是這些學生( ?。?。
缺乏正確的道德認識
缺乏良好情感
道德意志薄弱
沒有掌握正確的道德行為方式
“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也”指的是( ?)。
道德認識?
道德情感
道德意志
道德行為
簡述中學生品德發(fā)展中自律性的主要表現(xiàn)。