教師資格
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唐老師準(zhǔn)備參加全市幼兒園教師基本技能大賽，因缺乏參賽經(jīng)驗(yàn)，就去請教經(jīng)常擔(dān)任各類大賽評委的謝老師，但總被謝老師拒絕，謝老師的做法（ ）
  • A

    不注重同事間的團(tuán)結(jié)協(xié)作

  • B

    促進(jìn)了唐老師的自我發(fā)展

  • C

    不注重同事的探索創(chuàng)新

  • D

    維護(hù)比賽的公正公平

請從教師職業(yè)道德行為角度分析，孫老師應(yīng)如何認(rèn)識和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系?

許多老師發(fā)現(xiàn)，不少孩子在家過了一個(gè)雙休日之后再回到幼兒園，一些良好的行為習(xí)慣就退步了，比如不認(rèn)真吃飯，亂扔?xùn)|西，活動(dòng)時(shí)喜歡說話，對此老師正確的做法是（??? ）。

  • A

    召開家長會(huì)，點(diǎn)名要求做的不好的家長向做的好的家長學(xué)習(xí)

  • B

    密切聯(lián)系家長，并要求家長完全按照老師的要求去做

  • C

    發(fā)揮自己學(xué)有專攻的優(yōu)勢，為家長提供指導(dǎo)

  • D

    不過于干涉家庭教育，做好園內(nèi)教育工作

試從教師職業(yè)道德的角度評價(jià)趙某的做法，并作分析。

你怎么看待小張的想法和做法，試從教師職業(yè)道德要求的角度進(jìn)行分析。

如果你是這位老師，對于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么?

教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧不包括（　?。?。

  • A

    謙虛和藹

  • B

    尊重理解

  • C

    角色置換

  • D

    區(qū)別對待

在幼兒園教師基本技能大比武前夕，李老師得到了一套很好的復(fù)習(xí)資料，王老師希望李老師能夠借給她復(fù)印一下，但李老師拒絕了。李老師的做法表明她(　　)。

  • A

    讓同事自我創(chuàng)新

  • B

    不能尊重同事

  • C

    讓同事自主發(fā)展

  • D

    不能團(tuán)結(jié)協(xié)作

?從教師的職業(yè)道德角度。評析張老師的教育行為。

“師者，人之楷模也”。這句話說明教師的勞動(dòng)具有（　　）

  • A

    特殊的復(fù)雜性

  • B

    獨(dú)特的復(fù)雜性

  • C

    鮮明的示范性

  • D

    顯效的長期性