教師資格
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?請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。

試從職業(yè)理念的角度，評析這位老師的做法。

每次老師提問,小虎總愛搶著回答,但基本上都答錯,老師應(yīng)該(??? )

  • A

    引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考

  • B

    安排小虎多做作業(yè)

  • C

    批評小虎思考不認(rèn)真

  • D

    對小虎舉手置之不理

“育人為本”的兒童觀認(rèn)為（　?。?。

  • A

    兒童是國家繁衍的工具

  • B

    兒童是父母的私有財(cái)產(chǎn)

  • C

    兒童是國家的財(cái)富

  • D

    兒童享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)和教育權(quán)

美國華盛頓兒童博物館的格言“我聽見就忘記了，我看見就記住了，我做了就理解了”，主要說明了在教育過程中應(yīng)（　?。?。

  • A

    尊重兒童的個性

  • B

    培養(yǎng)兒童積極的情感體驗(yàn)

  • C

    重視兒童學(xué)習(xí)的自律性

  • D

    重視兒童的主動操作

請問此種觀點(diǎn)是否正確?

當(dāng)今社會幼兒教師應(yīng)樹立怎么樣的教育觀?

多一把衡量的尺子，就會多出一批好學(xué)生的理論依據(jù)是（?）。



  • A

    人類智能具有多元性

  • B

    人類發(fā)展具有共同性

  • C

    個體需求具有層次性

  • D

    氣質(zhì)類型具有多樣性

為了準(zhǔn)備六一兒童節(jié)全園體操表演，劉老師提前一個月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時間。劉老師的做法(??? )。



  • A

    錯誤，不利于兒童身體健康

  • B

    錯誤，不利于兒童個性發(fā)展

  • C

    正確，有利于提高兒童素質(zhì)

  • D

    正確，有利于兒童全面發(fā)展

老師在組織規(guī)則游戲時，發(fā)現(xiàn)有孩子開小差。老師應(yīng)采取的措施是(??? )。

??


  • A

    點(diǎn)名批評，制止這種行為?

  • B

    繼續(xù)游戲，完全視而不見

  • C

    大發(fā)雷霆，把幼兒趕出活動室

  • D

    輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力

課堂上，楊老師對某個問題的解釋有錯誤，學(xué)生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚(yáng)該學(xué)生善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說法不恰當(dāng)?shù)氖?/span>()。



  • A

    楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

  • B

    楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力

  • C

    楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力

  • D

    楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生批判思維能力