教師資格
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學(xué)校是否侵犯了張某的教育教學(xué)權(quán)?為什么?

李老師就校務(wù)公開問題向?qū)W校提建議。李老師的做法是（ ?）。


  • A

    行使教師權(quán)利

  • B

    履行教師義務(wù)

  • C

    影響學(xué)校的秩序

  • D

    給學(xué)校出難題

下列不屬于教師的權(quán)利的是（ ?）。

  • A

    開展教育教學(xué)活動(dòng)

  • B

    評(píng)定學(xué)生的.品行和學(xué)業(yè)成績

  • C

    不斷提高思想政治覺悟

  • D

    參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷即侵犯學(xué)生的（ ?）。

  • A

    隱私權(quán)

  • B

    名譽(yù)權(quán)

  • C

    受教育權(quán)

  • D

    人身自由權(quán)

處理學(xué)生傷害事故應(yīng)該遵循（ ?）原則。

  • A

    準(zhǔn)確、完整

  • B

    及時(shí)、適當(dāng)

  • C

    真實(shí)、公平

  • D

    依法、客觀公正、合理適當(dāng)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》提出，推進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展，切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題，下列選項(xiàng)不正確的是（ ?）。

  • A

    實(shí)行縣域內(nèi)教師交流制度

  • B

    減少重點(diǎn)學(xué)校

  • C

    實(shí)行縣域內(nèi)校長交流制度

  • D

    加快薄弱學(xué)校改造

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》提出健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制，深化教育管理體制改革的重點(diǎn)是（ ?）。

  • A

    加強(qiáng)省級(jí)政府的教育統(tǒng)籌

  • B

    轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)

  • C

    建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度

  • D

    規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》提出教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容是（ ?）。

  • A

    師德表現(xiàn)

  • B

    業(yè)務(wù)能力

  • C

    創(chuàng)新實(shí)踐

  • D

    高素質(zhì)專業(yè)化

依據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要（2010-2020年）》切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要實(shí)行（ ?）。

  • A

    縣（區(qū)）城內(nèi)教師、校長交流制度

  • B

    鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）城內(nèi)教師、校長交流制度

  • C

    ?。▍^(qū)）城內(nèi)教師、校長交流制度

  • D

    地（市）城內(nèi)教師、校長交流制度

根據(jù)圖1，下列正確的是（ ?）。

  • A

    應(yīng)優(yōu)先配置重點(diǎn)學(xué)校資源

  • B

    小學(xué)可分為重點(diǎn)和非重點(diǎn)校

  • C

    應(yīng)均衡配置小學(xué)之間教育資源

  • D

    應(yīng)減少重點(diǎn)小學(xué)資源配置