為人格的發(fā)展提供現(xiàn)實(shí)性的是( ?。?/p>
個人主觀因素
遺傳因素
成熟因素
環(huán)境
簡述影響人格形成與發(fā)展的因素。
在同一班級里接受同一老師的教育,但各個學(xué)生的心理反應(yīng)是不同的,這種現(xiàn)象說明了人的心理是先天固有的。
機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后,可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償,這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有()
順序性
階段性
不平衡性
互補(bǔ)性
中學(xué)階段一方面表現(xiàn)出孩童的稚嫩,另一方面又表現(xiàn)出青年的充滿理想和激情,這種錯綜復(fù)雜、充滿矛盾的狀況體現(xiàn)了中學(xué)生身心發(fā)展的( ?。┨攸c(diǎn)。
過渡性?
閉鎖性
社會性
動蕩性
劉明活潑好動,善于交際,思維敏捷,易接受新事物,興趣廣泛,注意力容易轉(zhuǎn)移,他的氣質(zhì)類型屬于( ?)。
多血質(zhì)?
膽汁質(zhì)
黏液質(zhì)
抑郁質(zhì)
小明平時易受暗示,屈從權(quán)威,喜歡按照他人的意見辦事,不善于應(yīng)付緊急情況,他的這種性格類型屬于( ?。?。
場獨(dú)立型?
場依存型
情感型
外傾型
某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活,喜歡交朋友,愛好廣泛。但穩(wěn)定性差;缺少定力,見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于( ?。?。
多血質(zhì)
膽汁質(zhì)
粘液質(zhì)
抑郁質(zhì)
精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事是(?。┑奶攸c(diǎn)。
多血質(zhì)?
膽汁質(zhì)
黏液質(zhì)
抑郁質(zhì)
簡述人格的特征。