在出現(xiàn)意外或遇到危險(xiǎn)的情況下所表現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)叫( ? ? ?)。
應(yīng)激
激情
恐懼
焦慮
簡(jiǎn)述中學(xué)生情緒的兩極性的具體表現(xiàn)。
下面屬于情緒而不屬于情感的是( ?。?/span>
對(duì)藝術(shù)作品的欣賞
對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)
助人為樂(lè)的幸福感
高考被錄取帶來(lái)的喜悅
小明即將上考場(chǎng),感覺(jué)心跳加速,有點(diǎn)微微出汗。這屬于情緒情感的( ?。?/p>
主觀體驗(yàn)
外部表現(xiàn)
生理喚醒
認(rèn)知活動(dòng)
簡(jiǎn)述阿諾德的“評(píng)定—興奮”情緒學(xué)說(shuō)。
“憂者見之而憂,喜者見之而喜”說(shuō)的是( ?。?/p>
心境?
激情
應(yīng)激
熱情?
某中學(xué)一次數(shù)學(xué)考試中,陳鵬是唯一滿分的學(xué)生。當(dāng)老師宣布考試成績(jī)時(shí),陳鵬內(nèi)心非常高興,但他卻表現(xiàn)出若無(wú)其事的樣子。這反映了青少年情緒發(fā)展具有( ?。?/span>
穩(wěn)定性
持久性
掩飾性
短暫性
?中學(xué)生小博得知自己物理競(jìng)賽成績(jī)名列年級(jí)第一,在家里高興得手舞足蹈,但在學(xué)校卻表現(xiàn)出若無(wú)其事的樣子。這反映了小博的情緒具有()。
?矛盾性
?激動(dòng)性
?掩飾性
?短暫性
我國(guó)古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”的記載,這說(shuō)明情緒情感具有( )。
動(dòng)機(jī)功能
調(diào)控功能
健康功能
信號(hào)功能
簡(jiǎn)述中學(xué)生情緒特點(diǎn)。