如果家長(zhǎng)和老師有更多的鼓勵(lì),小明學(xué)習(xí)就會(huì)更努力,我們可以推斷他的認(rèn)知風(fēng)格是()。
場(chǎng)依存性
場(chǎng)獨(dú)立性
沖動(dòng)型
反省型
小紅傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少,則她的認(rèn)知方式是( ?。?。
場(chǎng)依存型
發(fā)散型
沖動(dòng)型
沉思型
田和熱愛(ài)學(xué)習(xí),關(guān)心同學(xué),助人為樂(lè),組織班級(jí)同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),她的這些品質(zhì)屬于性格里面的哪種特征( ?)
態(tài)度特征?
理智特征
意志特征
情緒特征
學(xué)生受經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動(dòng)的準(zhǔn)備狀態(tài),它能夠影響問(wèn)題解決時(shí)的傾向性,這是( ?。?。?
定勢(shì)?
遷移作用
動(dòng)機(jī)狀態(tài)
變式?
依據(jù)心理活動(dòng)的傾向性,一般把人的性格分為( )?
獨(dú)立型和順從型
外傾型和內(nèi)傾型
沖動(dòng)型和沉思型
輻合型和發(fā)散型
趙毅在學(xué)習(xí)過(guò)程中,缺少獨(dú)立性,易受同學(xué)的影響,當(dāng)他的意見(jiàn)和同學(xué)們不一致時(shí),往往不能堅(jiān)持己見(jiàn)。這表明他的認(rèn)知方式屬于( ?)。
整體型?
序列型
場(chǎng)獨(dú)立型
場(chǎng)依存型
初中生曉敏在解決問(wèn)題時(shí),習(xí)慣于一步一步地分析問(wèn)題,每步只考慮一種假設(shè)或一種屬性,提出的假設(shè)在時(shí)間上有明顯的先后順序。曉敏的認(rèn)知方式屬于( ? )。
沖動(dòng)型
直覺(jué)型
繼時(shí)型
同時(shí)型
?根據(jù)心理學(xué)原理分析小林思維變化的特點(diǎn)。(9分)
?提出促進(jìn)小林思維發(fā)展的建議。(9分)
提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是( ?。?。
烏申斯基
皮亞杰
維果斯基
魯利亞
趙毅在學(xué)習(xí)過(guò)程中,缺乏獨(dú)立性,易受同學(xué)影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見(jiàn)和同學(xué)們不一致時(shí),往往不能堅(jiān)持己見(jiàn)。這表明他的認(rèn)知方式屬于(???)。
整體型
序列型
場(chǎng)獨(dú)立型
場(chǎng)依存型