教師授課時,通過板書的字體、顏色以及講話的語音、語速等來吸引學生的( ?。?。
有意后注意?
無意后注意
有意注意
無意注意
上述實驗主要說明哪種因素影響問題的解決?該實驗結果對教學工作有何啟示?(12分)
?請指出問題解決還受到哪些因素的影響。(6分)
遺忘就是所識記的信息的完全喪失。
信息進入工作記憶就會持久保存。
注意轉移即注意分散。
皮亞杰把人的認知發(fā)展劃分為四個階段,其中有一個階段的特征是注意力集中于掌握符號的活動,出現(xiàn)表象和直觀形象思維,但仍不能全面地理解和掌握概念,將其思想組織成緊湊的結構。這個階段是( ?。?/p>
感覺運算階段?
前運算階段
具體運算階段
形式運算階段
樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏,我們都能識別出來,這種現(xiàn)象屬于( )。
知覺的選擇性
知覺的恒常性
知覺的理解性
知覺的整體性
在英文閱讀中遇到生詞時。教師一般要求學生聯(lián)系上下文猜測詞義,而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺的( )。
整體性
理解性
選擇性
恒常性
教學中應用首尾時間來處理課堂紀律問題、整理材料之類的事。
楊老師一邊講課,一邊注意觀察學生的反應,這體現(xiàn)了注意的哪種品質?( ?)
注意的分配?
注意的廣度
注意的穩(wěn)定
注意的轉移