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請(qǐng)運(yùn)用動(dòng)機(jī)相關(guān)知識(shí)解釋小美專業(yè)課面試失利的原因。（10分）假設(shè)你是班主任，你如何幫助小美在下次面試中發(fā)揮正常水平？（8分）

學(xué)生為了自己在班級(jí)中的成績(jī)排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要屬于（　　）。?

  • A

    內(nèi)部動(dòng)機(jī)?

  • B

    外部動(dòng)機(jī)

  • C

    認(rèn)知性動(dòng)機(jī)

  • D

    交往性動(dòng)機(jī)

下列屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是(　　)。

  • A

    為了與外國(guó)人溝通學(xué)習(xí)英語(yǔ)

  • B

    喜歡聽地道的英語(yǔ)

  • C

    為了通過考試學(xué)習(xí)英語(yǔ)

  • D

    為了將來有理想的工作學(xué)習(xí)英語(yǔ)

一般來講，容易、簡(jiǎn)單、枯燥的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求比復(fù)雜、需要一定的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)水平的要求(?　)。

  • A

    高

  • B

    低

  • C

    一樣

  • D

    因個(gè)體的差異而不同

人們對(duì)自己是否能夠成功地進(jìn)行某一成就行為的主觀推測(cè)和判斷是（　　）。

  • A

    學(xué)習(xí)需要

  • B

    自我效能感

  • C

    成就動(dòng)機(jī)

  • D

    學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

請(qǐng)分析教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。

陳斌的這種歸因是否正確?如果不正確，正確的歸因應(yīng)是怎樣的?

對(duì)教師來講，正確掌握韋納的歸因理論有何意義??


個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（　　）。

  • A

    追求利益的傾向

  • B

    回避失敗的傾向

  • C

    回避困難的傾向

  • D

    追求刺激的傾向

請(qǐng)根據(jù)歸因理論分析案例中四名學(xué)生對(duì)考試成敗進(jìn)行歸因的特點(diǎn)。

如何利用歸因理論改變案例中消極歸因?qū)W生的傾向，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

動(dòng)機(jī)是激勵(lì)和維持人的行動(dòng)，并將使行動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個(gè)體某種需要的內(nèi)部動(dòng)因。