人在明適應(yīng)的過程中,感受性提高了。
讓小麗先后學習兩組難易相當、性質(zhì)相似的材料,隨后的檢查發(fā)現(xiàn)她對前面一組材料的回憶效果不如對后面一組好,這是由于受到(??? )。
倒攝抑制
前攝抑制
分化抑制 ? ?
延緩抑制
新手在剛開始學開車時會在頭腦中一邊思考油門、離合和剎車的動作步驟,一邊進行實際操作。這屬于( ?)。
直觀動作思維?
具體形象思維
抽象思維
邏輯思維
下列有關(guān)感覺的表述中,說法不正確的是( ?。?/p>
感覺是人腦對事物個別屬性的認識
感覺是認識的起點
感覺是人腦對事物整體的認識
感覺是一切較高級、較復雜的心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)
教師在使用直觀教具時,將淺色的教具放在黑板前演示,深色的教具放在白墻前演示。這是考慮了感覺的( ?。?/p>
適應(yīng)
對比
融合
后效
在張老師組織的百人大合唱中,如果增加一至兩個人,小紅感覺不到音量的變化;如果增加到十個人左右時,小紅就能明顯地感覺到音量的變化。這種剛剛能使小紅感覺到音量變化的最小差異量稱為( ? )。
絕對感覺閾限
絕對感受性
差別感覺閾限
差別感受性
王老師播放一支樂曲后,學生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺形象。學生的這種心理活動屬于(???)。
對比
聯(lián)覺
補償
錯覺
在英文閱讀中遇到生詞時。教師一般要求學生聯(lián)系上下文猜測詞義,而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺的( )。
整體性
理解性
選擇性
恒常性
樂曲《茉莉花》不論用哪種樂器演奏,我們都能識別出來,這種現(xiàn)象屬于( )。
知覺的選擇性
知覺的恒常性
知覺的理解性
知覺的整體性
平視桌面上的一本書與斜視桌面上同一位置的同一本書,在視網(wǎng)膜上成像的形狀雖有不同,但人對書的形狀知覺仍然保持不變。這體現(xiàn)了知覺的( ?。?/p>
選擇性
理解性
整體性
恒常性