下列屬于培訓(xùn)風(fēng)險的外在風(fēng)險的是( ? ?)。
培訓(xùn)后人才流失的風(fēng)險
培訓(xùn)觀念的風(fēng)險
培訓(xùn)技術(shù)的風(fēng)險
專業(yè)技術(shù)保密難度增大的風(fēng)險
培訓(xùn)收益風(fēng)險
通常情況下,員工的組織化通常發(fā)生在(?? )。
職業(yè)選擇階段
職業(yè)生涯早期階段
職業(yè)生涯中期階段
職業(yè)生涯后期階段
( )既要考慮企業(yè)戰(zhàn)略與經(jīng)營目標(biāo)對人力資源的要求,又要切實考慮員工的職業(yè)生涯發(fā)展需求。 ? ?
兩大核心
三個層面
四大環(huán)節(jié)
五個方面
( ? ?)思維障礙對解決老問題并沒有什么影響。
直線型
習(xí)慣型
權(quán)威型
自我中心型
通過員工自我評價收集信息可運用的方法有( )
寫自傳
價值觀調(diào)查
24小時日記
與兩個“重要人物”面談
生活方式的描寫
職業(yè)生涯指導(dǎo)顧問的任務(wù)包括( )。
制定組織職業(yè)生涯戰(zhàn)略
協(xié)助組織做好員工的晉升工作
為員工提供職業(yè)生涯發(fā)展咨詢
通過分配不同工作任務(wù)使員工發(fā)展自己的能力
協(xié)助不同級別的管理人員做好組織職業(yè)生涯管理工作 ?
在學(xué)習(xí)型組織中,領(lǐng)導(dǎo)者的角色是( )。
教練
家長
仆人
模范
設(shè)計師
影響組織學(xué)習(xí)力的要素包括()。
預(yù)警能力
傳遞能力
認(rèn)知能力
調(diào)節(jié)能力
轉(zhuǎn)換能力
培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的四個層面中,( )的轉(zhuǎn)移要求受訓(xùn)者的培訓(xùn)情況和工作環(huán)境完全符合。 ? ?
第一層面
第二層面
第三層面
第四層面
“第四種”學(xué)習(xí)型組織模型的基本要點說法正確的是() ?
持續(xù)準(zhǔn)備
不斷計劃
即興推行
行動學(xué)習(xí)
團隊學(xué)習(xí)