有人建議邢老師對違紀學(xué)生進行罰款,邢老師拒絕了建議,體現(xiàn)了邢老師( )。
樂于奉獻
因材施教
依法執(zhí)教
廉潔從教
請根據(jù)“關(guān)愛學(xué)生”的教師職業(yè)道德規(guī)范及蘊涵的思想觀念,分析說明本例中教師的表現(xiàn)會產(chǎn)生什么危害?教師應(yīng)該怎樣對待這樣的事情?
教師的( ?。┚褪墙處熢趯W(xué)生心目中的威望和信譽,是一種可以使教師對學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。
權(quán)威
威信
角色
社會地位
方老師是個比較有個性的老師,他上的課非常受孩子們喜歡,但是他不注重衣著,常常邋里邋遢地出現(xiàn)在課堂上。如果你是方老師的同事,你會( )。
不跟方老師說,上好課就可以了
委婉地跟方老師說既要上好課,也要注意自己的形象
跟方老師說邋里邋遢的遭人厭,以后要改正
不跟方老師說,這是方老師自己的事
教師職業(yè)道德規(guī)范中要求教師( ?。?,這就要求教師具有博愛的情懷和人文精神。
敬業(yè)樂教、強化責(zé)任
熱愛學(xué)生、發(fā)揚民主
嚴謹治學(xué)、學(xué)術(shù)誠信
追求創(chuàng)新、注重個性
( ?。┦怯變航處熉殬I(yè)道德的基本原則。?
熱愛幼兒
忠誠于社會主義教育事業(yè)
品德良好
身體健康
荀子言:“師術(shù)有四,而博習(xí)不與焉。嚴師而憚,可以為師;耆艾而信,可以為師;誦說而不陵不犯,可以為師;知微而論,可以為師?!?荀子的這段話,說明教學(xué)應(yīng)( ?。?
言傳身教尊師愛生
長善救失教學(xué)相長
循序漸進由博返約
因材施教啟發(fā)誘導(dǎo)
留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣,帶班老師應(yīng)( ? )。
關(guān)心愛護小華,加強對他的行為養(yǎng)成教育
寬容理解小華,降低對他的要求并順其自然
嚴厲責(zé)罰小華,令其盡快改變不良行為習(xí)慣
聯(lián)系小華家長,責(zé)令其督促小華改掉不良習(xí)慣
請從教師職業(yè)道德的角度分析該班主任的行為。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)要求教師要“遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育;循循善誘,誨人不倦,因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神,促進學(xué)生全面發(fā)展”,這些要求比較明顯地體現(xiàn)了教師( ?。┑穆殬I(yè)道德。
教書育人
關(guān)愛學(xué)生
愛崗敬業(yè)
為人師表