請結(jié)合上述材料,談?wù)勀銓p負(fù)問題的認(rèn)識。
以下觀點(diǎn)敘述錯誤的是( ?)。
考試與素質(zhì)教育的關(guān)系是對立的
應(yīng)試教育片面強(qiáng)調(diào)教育的選拔功能
素質(zhì)教育把面向全體學(xué)生放在首位,強(qiáng)化普及意識
應(yīng)試教育只重視考試的課本內(nèi)容和各種升學(xué)資料的死記硬背
湖北省武漢市某小學(xué)六年級(3)班學(xué)生的差別很大,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上學(xué)生的差別尤其大。如果按優(yōu)秀學(xué)生的水平教學(xué),中等以下水平的學(xué)生聽不懂。如果按中等學(xué)生的水平教學(xué),優(yōu)秀學(xué)生會感覺太簡單。該班數(shù)學(xué)老師說,按照素質(zhì)教育的要求,今后按照班上最低水平教學(xué)。?
請從素質(zhì)教育思想出發(fā)分析該數(shù)學(xué)老師的觀點(diǎn)是否正確。?
班主任王老師在班上開展“悅讀悅享”活動,與同學(xué)們同讀一本書,經(jīng)常將自己的“閱讀心得”與同學(xué)們分享。下列分析不恰當(dāng)?shù)氖牵?? ?)。
王老師注重師生同讀互促,率先垂范
王老師注重營造讀書氛圍,激趣啟智
王老師注重學(xué)習(xí),不斷提升自我素養(yǎng)
王老師注重公正,對同學(xué)們一視同仁
教師的主導(dǎo)作用的前提是( ?)。
教學(xué)環(huán)境
教師自身的條件
學(xué)生的能動性
學(xué)習(xí)的內(nèi)容
試從教師職業(yè)理念的角度,評析老師的教學(xué)行為。
請根據(jù)上述材料,從素質(zhì)教育的角度談?wù)勀愕母惺堋?/p>
終身教育思想的主要代表人物是(?。?。
保羅?朗格朗
羅杰斯
索爾蒂斯
布魯納
從( ?)上看,素質(zhì)教育是為了全面提高學(xué)生的素質(zhì),也就是為了全面提高國民的素質(zhì),它反映了現(xiàn)代的、先進(jìn)的教育思想。
教育目的
教育對象
教育途徑
指導(dǎo)思想
張老師在平時的教學(xué)活動中非常注意觀察并記錄學(xué)生的發(fā)言、動作、交往等各種情況,并做深入的反思,為以后改進(jìn)教學(xué)做好準(zhǔn)備。張老師在這里承擔(dān)的角色是( ?)。
學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者
學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者
學(xué)生與社會的中介者
教育實(shí)踐的研究者