教師資格
篩選結(jié)果 共找出823題

請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)理念的知識(shí)，對(duì)案例中教師的行為進(jìn)行評(píng)析。

下列關(guān)于教師職業(yè)責(zé)任的發(fā)展趨勢(shì)說(shuō)法不正確的是（ ?）。

  • A

    社會(huì)發(fā)達(dá)程度越高，教師職業(yè)的勞動(dòng)越復(fù)雜，所負(fù)擔(dān)的責(zé)任就越大，在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮的作用就越重要

  • B

    教師的職責(zé)發(fā)展是一個(gè)連續(xù)性的過(guò)程

  • C

    教師的職業(yè)責(zé)任是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷變化更新的

  • D

    教師的職業(yè)責(zé)任發(fā)展趨于單一專業(yè)化

教師由“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（ ?）。


  • A

    堅(jiān)持學(xué)習(xí)課程理論和教學(xué)理論

  • B

    認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課

  • C

    提高教育研究能力

  • D

    提高師德水平

教師必須以自己良好的德行和習(xí)慣去影響和培育學(xué)生，使之成為品行優(yōu)秀的新一代。這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有（ ?）的特點(diǎn)。

  • A

    明顯的示范性

  • B

    強(qiáng)烈的時(shí)代性

  • C

    利他性

  • D

    高度的自覺(jué)性

衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是（ ?）。

  • A

    能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性

  • B

    能否充分考察教學(xué)情境

  • C

    能否自覺(jué)地關(guān)注學(xué)生

  • D

    能否更多地考慮班集體的建設(shè)

素質(zhì)教育的首要任務(wù)是（ ?）。

  • A

    提高全體受教育者的社會(huì)實(shí)踐能力

  • B

    提高全體受教育者的思想道德素質(zhì)

  • C

    提高全體受教育者的審美素質(zhì)

  • D

    提高全體受教育者的創(chuàng)新能力

新課程中教師角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，下列選項(xiàng)正確的是（ ?）。


  • A

    從教學(xué)與課程的關(guān)系看，教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者

  • B

    從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師應(yīng)該是教育教學(xué)研究成果的推廣者

  • C

    從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的模仿者

  • D

    從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，教師應(yīng)該是學(xué)者型的獨(dú)立的教師

試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這一事件進(jìn)行分析。


請(qǐng)從教師職業(yè)理念的角度評(píng)價(jià)張主任的行為。

明清之際思想家、教育家黃宗羲早就指出：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師也。”陶行知?jiǎng)t更明確地說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)，唯有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！边@些都說(shuō)明教師具有（ ?）的義務(wù)。

  • A

    保護(hù)學(xué)生權(quán)益

  • B

    提高思想覺(jué)悟和教學(xué)水平

  • C

    尊重學(xué)生人格

  • D

    教育教學(xué)