教師資格
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一位教師教“因式分解”這一單元時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)差別較大,于是對(duì)八位成績好的學(xué)生提出了不同的要求,讓他們到圖書館自學(xué)《因式分解及其應(yīng)用》一書。經(jīng)過自學(xué),他們不但完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè),而且還集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將這些習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他同學(xué)練習(xí)和討論,進(jìn)一步推動(dòng)了全班的學(xué)習(xí),使全班提前五課時(shí)完成了“因式分解”單元的教學(xué)任務(wù)?! ≈赋鱿旅鎸?shí)例中教師的言行符合或違背什么教學(xué)原則?并簡要解釋。

請(qǐng)分析上面教學(xué)片段中所體現(xiàn)的教學(xué)原則和教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中,教師指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)客觀事物的真善美的方法是( ?。?/p>

  • A

    參觀法

  • B

    演示法

  • C

    情景法

  • D

    欣賞法

在實(shí)際教學(xué)中如何運(yùn)用啟發(fā)性原則?


羅老師教學(xué)《觀潮》時(shí),播放了一段視頻讓學(xué)生感受錢塘江大潮的雄偉壯觀。其貫徹的教學(xué)原則是()。

  • A

    啟發(fā)式原則

  • B

    因材施教原則

  • C

    直觀性原則

  • D

    循序漸進(jìn)原則

荀子在《勸學(xué)篇》中指出:“不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江海?!边@句話所蘊(yùn)涵的教學(xué)原則是( ? )


  • A

    循序漸進(jìn)原則

  • B

    因材施教原則

  • C

    啟發(fā)誘導(dǎo)原則

  • D

    直觀性原則

簡述運(yùn)用講授法的基本要求。


教《新型玻璃》時(shí),為了豐富小學(xué)生對(duì)玻璃的認(rèn)識(shí),張老師帶領(lǐng)學(xué)生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程,這種教學(xué)方法是(????)。

  • A

    參觀法

  • B

    演示法

  • C

    實(shí)習(xí)法

  • D

    實(shí)驗(yàn)法

簡述在教學(xué)中運(yùn)用練習(xí)法的基本要求。

中小學(xué)常用的教學(xué)方法不包括( ?。?/p>

  • A

    暗示教學(xué)法

  • B

    講授法

  • C

    實(shí)驗(yàn)法

  • D

    參觀法