下列不屬于小學(xué)科學(xué)課程設(shè)計主線的是( )。
科學(xué)知識
科學(xué)方法
科學(xué)探究
科學(xué)態(tài)度
管仲說:“一年之計,莫如樹谷;十年之計,莫如樹木;終身之計,莫如樹人?!狈从沉私處焺趧拥模ā 。┨攸c(diǎn)。
復(fù)雜性
創(chuàng)造性
示范性
長期性
教育還沒有從社會生活中分化出來,沒有專門的教育機(jī)構(gòu)和專職的教育人員,而是在社會生產(chǎn)和社會生活的過程中進(jìn)行的社會是( ?。?。?
原始社會
奴隸社會
封建社會
資本主義社會
CIPP評價模式包含背景評價、輸入評價、過程評價和( ?。?/p>
內(nèi)容評價
目標(biāo)評價
模式評價
成果評價
在我國教育史上,最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是( )。
1904年
1922年
1949年
1986年
決定教育永恒性的是教育的( )。
目的
內(nèi)容
方法
功能