在設(shè)定培訓(xùn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí),應(yīng)當(dāng)注重評(píng)估指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的( ? ?)。
相關(guān)度 ? ?
前沿性 ? ?
區(qū)分度
可行性 ? ?
動(dòng)態(tài)性
在培訓(xùn)效果評(píng)估的層次體系中,第三級(jí)評(píng)估是( ? )。
行為評(píng)估 ?
學(xué)習(xí)評(píng)估 ?
反應(yīng)評(píng)估 ?
結(jié)果評(píng)估
對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估時(shí),不宜采用的評(píng)估方法是( ? )。
筆試法
心得報(bào)告 ?
提問(wèn)法 ?
行為觀察
不同的培訓(xùn)課程需要利用不同的培訓(xùn)方法,以下最適用于態(tài)度培訓(xùn)的方法是( ? ?)。
課堂講授 ? ?
情景模擬 ? ?
示范模擬 ? ?
角色扮演
企業(yè)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的原則是()。
流行什么,就培訓(xùn)什么
最前沿是什么,就培訓(xùn)什么
需要什么,就培訓(xùn)什么
員工要求培訓(xùn)什么,就培訓(xùn)什么
在制定培訓(xùn)規(guī)劃時(shí),必須保證培訓(xùn)規(guī)劃的()。
普遍性
有效性
標(biāo)準(zhǔn)化
多樣性
系統(tǒng)性
培訓(xùn)課程編制的主要任務(wù)包括( ?)。
前期的組織準(zhǔn)備工作 ? ? ? ? ? ? ? ?
信息和資料的收集
培訓(xùn)課程模塊設(shè)計(jì) ? ? ? ? ? ?
課程的演練與試驗(yàn)
信息反饋與課程修訂