人力資源管理師
篩選結(jié)果 共找出962
下列行為或意圖,( )不會(huì)產(chǎn)生考評(píng)的苛嚴(yán)誤差。
  • A
    考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)過低
  • B
    懲罰一些不服管理的員工
  • C
    壓縮提薪人員的比例
  • D
    為裁員提供有說服力的證據(jù)

關(guān)鍵績效指標(biāo)法的核心是( )

  • A

    考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的確定

  • B

    新型激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建

  • C

    KPI指標(biāo)的提取

  • D

    企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的明確

與戰(zhàn)略導(dǎo)向的KPI體系相比,一般績效評(píng)價(jià)體系的考評(píng)目的以( ? ?)為中心。

  • A

    目標(biāo)

  • B

    控制

  • C

    激勵(lì)

  • D

    戰(zhàn)略

( ? ?)的目的是尋求新的和異想天開的解決所面臨難題的途徑與方法。

  • A

    關(guān)鍵事件法

  • B

    要素圖示法

  • C

    個(gè)案研究法

  • D

    頭腦風(fēng)暴法

以下關(guān)于戰(zhàn)略導(dǎo)向KPI體系的說法不正確的是( ? ?)。

  • A

    KPI體系以控制為中心

  • B

    財(cái)務(wù)與非財(cái)務(wù)指標(biāo)相結(jié)合

  • C

    戰(zhàn)略目標(biāo)自上而下分解

  • D

    短期指標(biāo)與長期指標(biāo)結(jié)合

客戶關(guān)系分析圖法可用于提取關(guān)鍵績效指標(biāo),該方法的特點(diǎn)包括( ? ?)。

  • A

    應(yīng)用范圍廣

  • B

    可用于個(gè)人的工作產(chǎn)出分析

  • C

    適用于各種工作崗位

  • D

    可用于團(tuán)隊(duì)的工作產(chǎn)出評(píng)估

  • E

    可分析企業(yè)下屬的各個(gè)部門

( ? ?)不屬于培訓(xùn)情感成果的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。

  • A

    質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) ? ?

  • B

    行為方式 ? ?

  • C

    工作態(tài)度 ? ?

  • D

    對(duì)培訓(xùn)的滿意度

下列關(guān)于培訓(xùn)的非正式評(píng)估的說法,不正確的是()。

  • A

    不會(huì)給受訓(xùn)者造成太大壓力

  • B

    評(píng)估時(shí)需要大量的事實(shí)與數(shù)據(jù)

  • C

    評(píng)估過程較為方便,成本較低

  • D

    建立在評(píng)估者主觀看法之上

在企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃中,培訓(xùn)目標(biāo)是結(jié)合培訓(xùn)資源配置的情況,將培訓(xùn)的目的( ?)。

  • A

    具體化 ? ? ?

  • B

    指標(biāo)化 ? ?

  • C

    數(shù)量化 ?

  • D

    標(biāo)準(zhǔn)化 ? ? ?

  • E

    專業(yè)化

對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行行為評(píng)估,評(píng)估者應(yīng)為( ? ?)。

  • A

    培訓(xùn)單位 ? ?

  • B

    學(xué)員的直接主管

  • C

    培訓(xùn)教師 ? ?

  • D

    學(xué)員的單位主管