中學(xué)教師資格證
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《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，更新教育觀念，核心是（ ）。

A

加強各級政府的教育統(tǒng)籌

B

依法提高人才培養(yǎng)水平

C

改革人才培養(yǎng)機制

D

規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé)

《中華人民共和國教師法》規(guī)定，中小學(xué)教師資格由（ ）認定。

A

縣級以上地方人民政府

B

縣級以上地方人民政府教育行政部門

C

省、直轄市、自治區(qū)地方人民政府

D

鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門

《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要（2010-2020年）》提出，切實推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，要實行（ ）。

A

縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度

B

鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）域內(nèi)教師、校長交流制度

C

?。▍^(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度

D

地（市）域內(nèi)教師、校長交流制度

小明是非師范生，在考取教師資格證之后，參加某校的教師招聘，在面試通過后，該校以小明是非師范生為由拒絕小明的應(yīng)聘，該校的做法（ ）。

A

可以理解，師范生能保證教師質(zhì)量

B

不正確，國家鼓勵非師范生執(zhí)教

C

正確，學(xué)校有招聘教師的自由

D

不正確，應(yīng)根據(jù)招聘崗位確定要求

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的規(guī)定，下面不屬于改革教育質(zhì)量評價和人才評價制度的做法是（ ）。

A

探索多種評價方式

B

完善綜合素質(zhì)評價

C

建立多樣的評價標準

D

樹立終結(jié)性評價理念

小亮尚未成年，經(jīng)常夜不歸宿，有經(jīng)驗的李老師和小亮簽訂了免責(zé)聲明，并認為因此不必再通知家長，李老師的行為（ ）。

A

合法，充分給予學(xué)生自由

B

合法，雙方自愿簽訂的免責(zé)聲明

C

不合法，教師有義務(wù)及時通知家長或其他監(jiān)護人

D

不合法，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》

張老師根據(jù)班級人數(shù)較少的情況，打破傳統(tǒng)課堂的講授慣例，積極進行討論式教學(xué)改革，張老師的做法體現(xiàn)的是（ ）。

A

學(xué)術(shù)研究權(quán)?

B

教育教學(xué)權(quán)

C

指導(dǎo)評價權(quán)?

D

民主管理權(quán)

某中學(xué)為了提高升學(xué)率，讓老師給學(xué)生布置大量家庭作業(yè)，并安排多次摸底考試，該校的做法（ ）。

A

正確，可有效提高學(xué)生成績

B

正確，會增加學(xué)生的競爭力

C

不正確，應(yīng)減輕中小學(xué)課業(yè)負擔

D

不正確，不應(yīng)安排家庭作業(yè)

以下教師的行為，屬于體罰的是（ ）。

A

體育老師讓小雪把新學(xué)的投籃動作練習(xí)5遍

B

語文老師安排學(xué)生將需背誦的課文先抄寫兩遍

C

小強上課搗亂，老師罰他到操場上跑10圈

D

小剛破壞了班里的教具，老師讓其原價賠償

小宇的父母覺得現(xiàn)在的學(xué)校不利于孩子的發(fā)展，想讓孩子將來上好大學(xué)，就得上個好高中，于是花了很多錢，幫小宇轉(zhuǎn)到了市一中，小宇知道后很不開心，小宇父母的做法（ ）。.

A

正確，父母需要對孩子的未來負責(zé)

B

正確，好學(xué)校會有好成績

C

不正確，父母做決定時應(yīng)該告知小宇

D

不正確，轉(zhuǎn)學(xué)后孩子適應(yīng)起來會很難