中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出34題

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，要給學(xué)生提供未來(lái)發(fā)展所需要的（ ）。

A

最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能

B

運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法

C

化學(xué)科學(xué)探究的能力

D

創(chuàng)新意識(shí)

中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的精髓是（ ）。

A

化學(xué)事實(shí)性知識(shí)

B

化學(xué)情誼類(lèi)知識(shí)

C

化學(xué)理論性知識(shí)

D

化學(xué)技能性知識(shí)

新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，其價(jià)值觀是指（ ）。

A

充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值

B

學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)的結(jié)合

C

讓學(xué)生尊重知識(shí)、尊重教師

D

使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到最大限度的提高

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括（ ）。

A

人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論

B

人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論

C

人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論

D

人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論

化學(xué)教材不包括（ ）。

A

化學(xué)教科書(shū)

B

電子教材

C

學(xué)生探究活動(dòng)指南

D

音像教材

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》課程內(nèi)容——化學(xué)與社會(huì)發(fā)展，主要涉及材料、能源、健康、環(huán)境等問(wèn)題，使學(xué)生知道自然資源并不是“取之不盡，用之不竭”的，以下不屬于該主題的二級(jí)主題的是（ ）。

A

化學(xué)與能源和資源的應(yīng)用

B

化學(xué)物質(zhì)的多樣性

C

常見(jiàn)的化學(xué)合成材料

D

保護(hù)好我們的環(huán)境

《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)必要的基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)的規(guī)定，下列選項(xiàng)中屬于初中階段必須完成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的是（ ）。

A

二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

B

粗鹽的提純

C

配制一定濃度的溶液，比較不同濃度溶液的某些性質(zhì)差異

D

收集不同的水樣，測(cè)定其pH，并用圖表或數(shù)據(jù)等表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果

新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是（ ）。

A

自主學(xué)習(xí)

B

合作學(xué)習(xí)

C

探究學(xué)習(xí)

D

以上均是

2011年版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的要求學(xué)生獨(dú)立完成的8個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)。分布在下列哪個(gè)主題中（ ）。

A

科學(xué)探究

B

身邊的化學(xué)物質(zhì)

C

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

D

物質(zhì)的化學(xué)變化

課程實(shí)施評(píng)價(jià)是新課程改革的重要內(nèi)容，也是《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》變化較大的一部分，課程實(shí)施評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是（）。

A

教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)

B

教學(xué)手段評(píng)價(jià)

C

教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)

D

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)