目標取向課程評價著重判斷（ ）是否達到預定目標。
教學過程
教學結(jié)果
教學內(nèi)容
教學進度
《義務(wù)教育音樂課程標準（2011年版）》中提出的課程性質(zhì)是（ ）。
人文性、審美性、實踐性
知識性、形象性、實踐性
人文性、愉悅性、實踐性
情感性、形象性、體驗性
在音樂教學中，要把統(tǒng)一要求和（ ）原則結(jié)合起來。
面向全體學生
因材施教
注重個性發(fā)展
多元化
以下哪項屬于情感態(tài)度與價值觀目標范圍？（ ）
培養(yǎng)愛國主義和集體主義精神
通過模仿逐步積累感性經(jīng)驗
了解樂曲音樂創(chuàng)作與歷史背景
通過與他人的共同合作中，實現(xiàn)真正意義上的音樂學習
義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)是（ ）。
為了培養(yǎng)音樂的專門人才
面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。
培養(yǎng)學生的個性和創(chuàng)造才能
培養(yǎng)創(chuàng)作高手
初中生音樂教育的中心環(huán)節(jié)是（ ）？
知識學習
歌曲教學
感受音樂
理解音樂
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