中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出937題

葉瀾認(rèn)為，教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是（ ）。

A

“非關(guān)注”階段

B

“虛擬關(guān)注”階段

C

“生存關(guān)注”階段

D

“任務(wù)關(guān)注”階段

某中學(xué)要求教師重視教學(xué)科研，盧老師抱怨道：“搞研究有什么用，上課又用不著?！北R老師的說法（ ）。

A

不正確，教師須服從學(xué)校一切安排

B

不正確，研究有利于教師專業(yè)發(fā)展

C

正確，中學(xué)教師搞研究沒用

D

正確，研究對(duì)應(yīng)試幫助不大

李老師在成為一名正式教師后，仍然不斷自學(xué)，并考上知名大學(xué)的在職研究生，這體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展中（ ）的方法。

A

終身學(xué)習(xí)

B

同伴互助

C

教學(xué)反思

D

專業(yè)引領(lǐng)

教師角色特征中的核心特征是（ ）。

A

建設(shè)者

B

開發(fā)者

C

促進(jìn)者

D

研究者

教師在教學(xué)過程中要抓住學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵期，是因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展具有（ ）。

A

順序性

B

連續(xù)性

C

不均衡性

D

個(gè)別差異性

關(guān)于學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）。

A

由于是未成年人，因此不需要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)

B

在教育活動(dòng)中具有主體的需求與權(quán)責(zé)

C

具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移

D

學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位

在教學(xué)活動(dòng)中，教師既要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又要注重學(xué)生的品德養(yǎng)成與能力發(fā)展，這說明教育具有（ ）。

A

全面性

B

開放性

C

獨(dú)立性

D

片面性

全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系不包括（ ）。

A

相對(duì)獨(dú)立

B

內(nèi)在聯(lián)系

C

地位不平衡

D

各不相關(guān)

新課程背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，在對(duì)待自我上，教師應(yīng)（ ）。

A

加強(qiáng)合作

B

增強(qiáng)自信

C

注重反思

D

贊賞學(xué)生

教師不僅要教書還要育人，不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的智力，還要培養(yǎng)學(xué)生一定的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。這體現(xiàn)了（ ）。

A

教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性

B

教育任務(wù)的多樣性

C

勞動(dòng)對(duì)象的差異性

D

教育目的的全面性