中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出260題

當(dāng)海嘯、地震發(fā)生時，人會做出適應(yīng)性的生理心理改變，這種情緒狀態(tài)稱為（ ）。

A

心境

B

應(yīng)激

C

激情

D

挫折

“憂者見之而憂，喜者見之而喜”，這種情緒狀態(tài)稱為（ ）。

A

心境

B

應(yīng)激

C

激情

D

挫折

對于如何使天平平衡的問題，小明不僅能考慮把所加的重量拿走，而且能夠考慮移動天平的加重的盤子使它靠近支點，也就是使力臂縮短。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，小明處于（ ）。

A

感知運動階段

B

前運算階段

C

具體運算階段

D

形式運算階段

兩小無猜的時代，一根竹子、一張長凳就可以是一匹駿馬。這是個體認(rèn)知發(fā)展到（ ）能做到的事情。

A

感知運動階段

B

前運算階段

C

具體運算階段

D

形式運算階段

維果茨基認(rèn)為，心理發(fā)展的本質(zhì)是指一個人的心理自出生到成年，在環(huán)境與教育的影響下，在低級心理機能的基礎(chǔ)上，逐漸向高級心理機能轉(zhuǎn)化的過程。心理機能由低級向高級發(fā)展的標(biāo)志有四個方面，不正確的是（ ）。

A

心理活動的隨意機能

B

心理活動的抽象—概括機能

C

心理活動的社會化

D

各種心理機能之間的關(guān)系不斷地變化、組合，形成間接的、以符號或詞為中介的心理結(jié)構(gòu)

維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種心理發(fā)展水平：一種是現(xiàn)有的發(fā)展水平，這是指兒童獨立活動時所達(dá)到的解決問題的水平；另一種是在有指導(dǎo)的情況下所達(dá)到的解決問題的水平，也是通過教學(xué)所獲得的潛力，這兩種發(fā)展水平之間的動力狀態(tài)是由（ ）決定的。

A

遺傳

B

智力

C

人格

D

教學(xué)

以下關(guān)于中學(xué)生感覺的發(fā)展說法正確的是（ ）。

A

視覺感受性不斷提高，聽覺感受性保持穩(wěn)定

B

聽覺感受性不斷提高，視覺感受性保持穩(wěn)定

C

運動覺和平衡覺發(fā)展到一生中的最高水平

D

視覺敏感度發(fā)展到一生中的最高水平

劉老師發(fā)現(xiàn)班里的小天性格內(nèi)向，不愛說話，也不善于交際，但是卻想象力豐富，學(xué)習(xí)的自制力也很強。那么小天的氣質(zhì)類型是（ ）。

A

多血質(zhì)

B

抑郁質(zhì)

C

黏液質(zhì)

D

膽汁質(zhì)

（ ）是情緒和情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)，（ ）是引發(fā)情緒情感的中介。

A

需要，認(rèn)知

B

動機，外部刺激

C

認(rèn)知，需要

D

外部刺激，動機

情緒是一種混合的心理現(xiàn)象，它是由獨特的外部表現(xiàn)、生理喚醒和（ ）三部分組成的。

A

感覺

B

主觀體驗

C

知覺

D

思維