中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出1131題

以下不屬于常用的元認知策略的是（ ）。

A

計劃策略

B

監(jiān)督策略

C

檢查策略

D

調(diào)節(jié)策略

苛勒認為，人們越能發(fā)現(xiàn)（ ），就能加以概括和推廣，遷移越能普遍。

A

事物之間的關(guān)系

B

事物的本質(zhì)特征

C

事物的普遍特點

D

概括的一般原理

奧蘇伯爾認為，學(xué)生的附屬內(nèi)驅(qū)力在學(xué)校表現(xiàn)最突出、易見的時期是（ ）。

A

兒童早期

B

兒童后期?

C

少年早期

D

青春期

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機可能是由于某種需要沒有得到充分滿足，這種動機理論屬于（ ）。

A

強化理論

B

成就動機理論

C

成敗歸因理論

D

需要層次理論

王明在地理學(xué)習(xí)中學(xué)會畫概念地圖的方法后，將這種方法運用到物理學(xué)習(xí)中去。這種遷移屬于（ ）。

A

負遷移

B

特殊遷移

C

一般遷移

D

逆向遷移

中學(xué)生薛冰語文成績很好，他發(fā)現(xiàn)學(xué)好語文對之后學(xué)習(xí)英語是有很大幫助的，在英語方面的學(xué)習(xí)進步很快，這種現(xiàn)象為（ ）。

A

順向正遷移

B

逆向正遷移

C

順向負遷移

D

逆向負遷移

物理中“力”的學(xué)習(xí)，有助于“重力”“浮力”和“壓力”的學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象為（ ）。

A

水平遷移

B

垂直遷移

C

逆向遷移

D

普遍遷移

學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)控及對答題速度的把握主要采用了（ ）。

A

認知策略

B

元認知策略

C

管理策略

D

復(fù)述策略

有的學(xué)生學(xué)習(xí)拼音時常利用具體的事物來幫助記憶，如m就像兩個門洞，h就像一把小椅子。這種學(xué)習(xí)策略屬于（ ）。

A

復(fù)述策略

B

資源管理策略

C

組織策略

D

精細加工策略

飛飛改正了不認真做作業(yè)的習(xí)慣后，媽媽取消了不準他看動畫片的禁令。這種做法屬于（ ）。

A

正強化

B

負強化

C

懲罰

D

消退