中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出179題

一個(gè)學(xué)習(xí)材料中間的項(xiàng)目比兩端的項(xiàng)目學(xué)得慢，記得差，這支持了哪種遺忘理論？（ ）。

A

痕跡衰退說(shuō)

B

干擾說(shuō)

C

同化說(shuō)?

D

壓抑說(shuō)

人們習(xí)慣于用老方法解決新問(wèn)題，原因在于下列哪種因素的影響？（ ）

A

思維定勢(shì)

B

功能固著

C

無(wú)關(guān)信息的干擾

D

問(wèn)題表征的方式

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”這句話表明的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是（ ）。

A

內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B

外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

C

社會(huì)交往動(dòng)機(jī)

D

自我提高內(nèi)驅(qū)力

日常生活中的寫(xiě)字、打字、繪畫(huà)，屬于（ ?）。

A

陳述性知識(shí)

B

描述性知識(shí)

C

操作技能

D

心智技能

無(wú)意注意不需要意志努力，不容易疲勞，因此，只需要運(yùn)用學(xué)生的無(wú)意注意來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的有意注意則無(wú)關(guān)緊要。

奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)策略的類型。

簡(jiǎn)述如何促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。

材料全屏

? ? ? ?小明轉(zhuǎn)學(xué)到A學(xué)校，剛來(lái)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好。進(jìn)校后學(xué)習(xí)成績(jī)由中下一直往下掉，常不交作業(yè)、上課打瞌睡，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性都不高。他的父母都從商，家境比較富裕，父母并不溺愛(ài)孩子，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的要求并不高，只要求有進(jìn)步。小明靦腆，不愛(ài)參加文體活動(dòng)；很想有一個(gè)好的人際關(guān)系，但因?yàn)橐婚_(kāi)始給周圍同學(xué)的印象不好，因此得不到同學(xué)們的認(rèn)可，導(dǎo)致人際關(guān)系不好；有時(shí)被欺負(fù)，因?yàn)楸容^膽小，所以也不敢說(shuō)。?

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【簡(jiǎn)答題】

運(yùn)用需要層次理論的知識(shí)，結(jié)合材料分析小明學(xué)習(xí)積極性不高的原因。

物理老師在黑板上繪制教學(xué)地圖時(shí)，鐵路用白色、公路用紅色、河流用藍(lán)色，學(xué)生便可清晰地將它們區(qū)別開(kāi)來(lái)。該教學(xué)所體現(xiàn)的心理效應(yīng)是（ ）。

A

感覺(jué)后效

B

感覺(jué)對(duì)比

C

感覺(jué)適應(yīng)

D

感覺(jué)的相互作用