中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出5359題

教師在教育活動(dòng)中要確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級(jí)紀(jì)律，這就要求教師要扮演好（ ）。

A

授業(yè)解惑者角色

B

研究者角色

C

管理者角色

D

心理醫(yī)生角色

初一（3）班班主任組織學(xué)生參加校慶演出，為了舞臺(tái)效果，李老師沒(méi)有讓跟不上節(jié)奏的同學(xué)參加。李老師的做法（ ）。

A

正確，為了呈現(xiàn)更好的舞臺(tái)效果，可以理解

B

不正確，應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

C

正確，為了避免跟不上節(jié)奏的學(xué)生尷尬

D

不正確，每個(gè)學(xué)生都交了學(xué)費(fèi)

美國(guó)華盛頓兒童博物館的格言：“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了?！边@說(shuō)明當(dāng)代的教育觀念為：教師在教育過(guò)程中要（ ）。

A

尊重學(xué)生

B

重視學(xué)生積極情感體驗(yàn)

C

重視學(xué)生學(xué)習(xí)的自律性

D

重視學(xué)生的主動(dòng)操作

張老師認(rèn)為教師只是課程的執(zhí)行者，只負(fù)責(zé)上好課就行了。所以教師的教研活動(dòng)她從來(lái)不積極參與，也不發(fā)表意見(jiàn)。張老師的做法（ ）。

A

正確，這樣可以花更多時(shí)間研究如何上好課

B

不正確，教師應(yīng)是課堂教學(xué)的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者

C

正確，張老師對(duì)教師的定位很準(zhǔn)確

D

不正確，教師應(yīng)與同事搞好關(guān)系

教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋?）。

A

學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力

B

教師的知識(shí)、能力是不一樣的

C

教育活動(dòng)要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律

D

教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

材料全屏

小剛平時(shí)成績(jī)不好，但上課愛(ài)舉手回答問(wèn)題。有時(shí)候，老師的問(wèn)題還沒(méi)有說(shuō)完，他便把手高高舉了起來(lái)，讓他起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，他又答不出來(lái)。老師課下和小剛聊天，問(wèn)原因，小剛說(shuō)：“班上的同學(xué)總笑我成績(jī)不好，說(shuō)我笨，我不服氣，所以老師提問(wèn)時(shí)我總舉手，是想向大家證明我不笨。”老師了解了原委后，并沒(méi)有批評(píng)小剛，而是和他定下君子協(xié)議：“以后老師提問(wèn)時(shí)，如果真會(huì)回答，你舉左手；如果不會(huì)，就舉右手?！痹谝院笳n上，老師抓住小剛舉左手的機(jī)會(huì)，讓他回答問(wèn)題，并經(jīng)常表?yè)P(yáng)他。從那以后小剛在學(xué)習(xí)上很有起色，不久就跨入了“先進(jìn)生”的行列。

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【簡(jiǎn)答題】

請(qǐng)從教師觀的角度，評(píng)析材料中教師的教育行為。

材料全屏

接手新生兩個(gè)月后，英語(yǔ)老師劉麗發(fā)現(xiàn)，自己所教的兩個(gè)班，一班的教學(xué)氣氛比較活躍，二班的教學(xué)氣氛比較沉悶，兩個(gè)班作業(yè)的完成情況有一些差距。她反復(fù)回顧教學(xué)細(xì)節(jié)，感覺(jué)二班學(xué)生似乎內(nèi)向一些，還有幾個(gè)學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。為什么會(huì)這樣呢？劉老師主動(dòng)去找同事交流。

語(yǔ)文老師說(shuō)：“二班學(xué)生是內(nèi)向一些，不過(guò)整體不錯(cuò)，勤奮的學(xué)生不少，如果引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)效果應(yīng)該不會(huì)比一班的差?！睌?shù)學(xué)老師也認(rèn)可語(yǔ)文老師的說(shuō)法。劉老師又去了解二班學(xué)生的想法，學(xué)生們提出了一些意見(jiàn)：“老師，您有時(shí)在課堂上說(shuō)一班學(xué)生反應(yīng)比我們快，讓我們都很受打擊。”“您上課時(shí)總是板著臉，很多同學(xué)都很怕您?！薄靶≤娪袝r(shí)候不能及時(shí)完成作業(yè)，是因?yàn)榛A(chǔ)不好，并不是故意跟您對(duì)著干”。

根據(jù)同事和學(xué)生的意見(jiàn)，劉老師調(diào)整了教育教學(xué)策略，她主動(dòng)參加了一些二班的集體活動(dòng)，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極舉手發(fā)言，在學(xué)校舉辦的元旦晚會(huì)上，她還和二班的學(xué)生演唱了英文歌曲。為了幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，她利用晚自習(xí)的時(shí)間組織了“英語(yǔ)俱樂(lè)部”。

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【簡(jiǎn)答題】

請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。。

萬(wàn)老師教學(xué)很認(rèn)真，經(jīng)常辛辛苦苦從上課講到下課，嗓門(mén)特別大，被同事戲稱(chēng)為“全天候廣播員”?？山虒W(xué)效果一直不好，萬(wàn)老師需要反思的是（ ）。

A

教學(xué)態(tài)度

B

教學(xué)方式

C

教學(xué)目的

D

教學(xué)條件

盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一位學(xué)生，這個(gè)體現(xiàn)了何老師（ ）。

A

身體素質(zhì)良好

B

職業(yè)心理健康

C

教學(xué)水平高超

D

學(xué)科知識(shí)豐富

現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際比賽中得了金牌，獎(jiǎng)勵(lì)一直追溯到運(yùn)動(dòng)員的啟蒙教練，這說(shuō)明了教師的勞動(dòng)具有（ ）。

A

未來(lái)性

B

復(fù)雜性

C

創(chuàng)造性

D

長(zhǎng)期性