中學(xué)教師資格證
篩選結(jié)果 共找出1131題

一個(gè)兒童在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，養(yǎng)成對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的某種態(tài)度（如喜歡不喜歡），這屬于（ ） 。

A

融合課程

B

相關(guān)課程

C

顯性課程

D

連帶學(xué)習(xí)

由國(guó)家教育主管部門制定的，有關(guān)學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件稱為（ ）。

A

課程計(jì)劃

B

課程標(biāo)準(zhǔn)

C

課程目標(biāo)

D

教科書

蘇軾評(píng)價(jià)王維“詩中有畫，畫中有詩”。這一思維過程屬于（ ? ）。

A

聯(lián)想

B

幻想

C

理想

D

想象

很多觀點(diǎn)認(rèn)為遺忘是消極的、被動(dòng)的，但有一種觀點(diǎn)認(rèn)為有時(shí)候遺忘是為了減輕記憶負(fù)擔(dān)，是一種積極的遺忘，這來自于什么學(xué)說的觀點(diǎn)？（ ?）

A

衰退說

B

同化說

C

干擾說

D

壓抑說

人們對(duì)于某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)而跟隨他人行為的現(xiàn)象是（ ）？

A

內(nèi)化

B

依從

C

認(rèn)同

D

屈服

老師經(jīng)常運(yùn)用言語來說服學(xué)生改變態(tài)度，這體現(xiàn)了哪種品德培養(yǎng)方法（ ）。

A

有效說服

B

樹立榜樣

C

群體約定

D

價(jià)值辨析

小花判斷道德問題時(shí)，能出于同情心做出判斷，而不是只看重結(jié)果的好壞，根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，小花的道德認(rèn)知發(fā)展處于（ ）。

A

自我中心階段

B

權(quán)威階段

C

可逆階段

D

公正階段

小韓判斷道德問題時(shí)，相對(duì)于正義，更傾向于事件是否符合規(guī)則和法律，根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小韓的道德認(rèn)知發(fā)展處于（ ）。

A

“好孩子”階段

B

權(quán)威階段

C

遵守法規(guī)和秩序定向階段

D

公正階段

相對(duì)于故意摔碎一個(gè)瓶子，無意中打碎一堆瓶子，小蘭認(rèn)為第二個(gè)更嚴(yán)重，小蘭的道德認(rèn)知發(fā)展處于（ ）。

A

“好孩子”階段

B

懲罰與服從道德定向階段

C

遵守法規(guī)和秩序定向階段

D

公正階段

狹義的德育是指家庭德育。